<p class="ql-block">關(guān)注特殊兒童的教育。</p> <p class="ql-block">智障兒童50%</p><p class="ql-block">肢體殘疾</p><p class="ql-block">聽障兒童</p><p class="ql-block">譜系兒童（精神有問題）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">全日制隨班就讀、半日制資源教室、特教班</p> <p class="ql-block">三步安置工作流程</p> <p class="ql-block">沒證的要篩查，有證的要分類。</p> <p class="ql-block">服務(wù)清單是對家長的承諾。</p> <p class="ql-block">特教課程表、資源教室課程表、個性化補償計劃表</p> <p class="ql-block">資源教室要有課程表。</p> <p class="ql-block">抽離教育</p> <p class="ql-block">基于三大領(lǐng)域的課程</p> <p class="ql-block">課堂評估方案</p> <p class="ql-block">功能評估的關(guān)鍵是找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。</p> <p class="ql-block">第二塊 差異化教學(xué)</p><p class="ql-block">課堂中互動</p> <p class="ql-block">校內(nèi)團隊和校外協(xié)助相結(jié)合。</p> <p class="ql-block">融合教育不是一個或幾個老師的工作，需要一個完整的建制。</p><p class="ql-block">3個孩子2個老師，還有家長。一個教研組可以包一個學(xué)生，輪流跟進。每個黨員分包一個學(xué)生。</p> <p class="ql-block">由特校老師指導(dǎo)做IEP、制定一人一案、課程適宜的調(diào)整、課程有效的實施、科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練、個別化教育評價。一個特教老師巡回指導(dǎo)5個老師。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">團隊：資源共享、課題研究、跨區(qū)域指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">課程資源建設(shè)</p> <p class="ql-block">完善隨班就讀資源支持體系：</p><p class="ql-block">加強資源教室建設(shè)</p><p class="ql-block">發(fā)揮資源中心作用</p> <p class="ql-block">資源教室群</p> <p class="ql-block">綜合型的資源教室</p> <p class="ql-block">資源教室，按需配置。</p> <p class="ql-block">烹飪教室、繪畫教室、寓教于樂的文化課教室</p> <p class="ql-block">生命教育 辦成特色</p> <p class="ql-block">課程建設(shè)：發(fā)展與支持</p>