<p class="ql-block" style="text-align:center;">閱讀是一種遇見，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">閱讀是一種成長，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">閱讀是一種修為，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">閱讀是一種生活。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">捧一卷經(jīng)典，浸一身清香；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讀專業(yè)著作，品教育智慧。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“堅(jiān)持閱讀”“有思考地閱讀”和“閱讀成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用”是教師素養(yǎng)提升的關(guān)鍵，從五月份開始我?！皬?qiáng)師閱讀”持續(xù)開展團(tuán)隊(duì)讀書分享活動(dòng)。五年組教師帶著閱讀收獲與思考在5月7日走進(jìn)教育圖書館，有關(guān)于學(xué)生心理的、作業(yè)設(shè)計(jì)的、班級(jí)管理的、教師內(nèi)涵的書目閱讀，分享內(nèi)容豐富，貼近教育實(shí)踐?！安删諙|籬下，悠然見南山”讀其文字，悟其真理。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李淑杰老師分享了自己讀《畢淑敏心理咨詢手記》的讀書感悟。這本書中，畢淑敏以極其細(xì)膩的筆觸再現(xiàn)了自己親自經(jīng)手的30多個(gè)頗具典型意義的心理咨詢案例，旨在引導(dǎo)讀者營造情緒出口，建立自我修復(fù)機(jī)制，學(xué)會(huì)如何從容應(yīng)對心理危機(jī)，構(gòu)建持久關(guān)系活出幸福人生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉心怡老師分享了《名師作業(yè)設(shè)計(jì)新思維》，向我們介紹了六種典型的作業(yè)設(shè)計(jì)形式，如：趣味性作業(yè)，探索性作業(yè)、生活性作業(yè)、層次性作業(yè)、自主性作業(yè)、開放性作業(yè)，徹底改變了我們對作業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)知。通過完成這種趣味性的作業(yè)，讓學(xué)生變得越來越聰明，思維變得越來越活躍，解決問題的能力越來越強(qiáng)，作業(yè)不再是強(qiáng)加給學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是成為他們成長中一種自覺的學(xué)習(xí)需要、生活需要，讓他們在作業(yè)過程中體驗(yàn)幸福和快樂，苦惱和辛勞。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">齊小冬主任分享了《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)》，讓我們理解了核心素養(yǎng)的真正含義，讓核心素養(yǎng)不止停留在紙面，書面，走進(jìn)課堂，走進(jìn)教學(xué)，真正的讓學(xué)生的思維活躍起來，情感真摯起來，意志堅(jiān)強(qiáng)起來，讓學(xué)生有“自己的東西”，把自己的人生價(jià)值體現(xiàn)出來。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">肖明玲老師分享了《一線表揚(yáng)學(xué)》，結(jié)合兒童的認(rèn)知規(guī)律，興趣愛好根據(jù)兒童樂于鼓勵(lì)、表揚(yáng)，厭惡批評(píng)、指責(zé)的特點(diǎn)，向同年組的教師介紹了18種特別實(shí)用的表揚(yáng)方法。從多方面，多角度激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生能自覺地根據(jù)個(gè)人特長和發(fā)展優(yōu)勢，去努力讓自己得到全面、和諧、充分的發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">己所不欲，勿施于人?？鬃拥乃枷胗绊懼恳粋€(gè)華夏兒女，從關(guān)麗敏老師分享了《論語》中，讓我們與古人的思想碰撞，讓我們在閱讀的時(shí)候?qū)W會(huì)和孔子一樣，不盲從、會(huì)甄別、有選擇、邊讀邊思，邊讀邊和自己對話，用理論去指導(dǎo)實(shí)踐，逐步發(fā)展、創(chuàng)新，從而走出自己的教育之路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">于在海老師做了三十幾年的班主任，作為有經(jīng)驗(yàn)的老教師，向年輕教師分享了這本《做最好的老師》，做最好的老師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行為，是對某種欲望的放下，也是對某種理想的追求，是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生，是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸卷起千堆雪的蕩氣回腸。做最好的老師就應(yīng)該成為每個(gè)教師的生活方式，工作常態(tài)和人生追求。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王秀麗老師分享了《教師的使命》，讓我們深切感受到，教師身上擔(dān)負(fù)著培育未來希望的使命，我們應(yīng)使每個(gè)孩子的天賦潛能得到最大程度的發(fā)展，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)。作為一名教育工作者，需要具有伯樂的眼光，賞識(shí)每一個(gè)孩子，多給孩子一些寬容，讓他們在老師愛的眼光中充滿自信，健康成長，或許我們真誠的愛會(huì)創(chuàng)造出教育的奇跡。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">雙減政策實(shí)施以來，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理。如何讓作業(yè)成為師生的開心事？如何給學(xué)生的作業(yè)減輕負(fù)擔(dān)？從楊洋老師分享了這本《這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)有意思》就可以找到答案，這本書闡述了如何讓學(xué)生愛上作業(yè)，為小學(xué)教師提出了具體的作業(yè)活動(dòng)指導(dǎo)策略，同時(shí)列舉了許多實(shí)例，為我們教師提供了極具價(jià)值的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">書香濃濃，意蘊(yùn)無限。交流是暫時(shí)的，但讀書是永久的；自我發(fā)展是永久的，更加難能可貴的是在發(fā)展的過程中堅(jiān)持始終，保持現(xiàn)在的發(fā)展熱情。教師的成長需要有不斷的知識(shí)去充實(shí)，教師的提高需要有新的理論去支撐，五年組教師團(tuán)隊(duì)讓讀書成為一種習(xí)慣，更好的助力教育教學(xué)素養(yǎng)不斷提升。</p>