一、創(chuàng)設(shè)電影情境，走進(jìn)課文影片<br>1.交流電影話題，“你愛(ài)看電影嗎？”“你看過(guò)什么電影？”引出糖果老師自己自己導(dǎo)的“下雨了”。<div>從詞導(dǎo)畫(huà)面和聲音</div><div>交流“看到這個(gè)電影名，你可以感受到什么畫(huà)面？”學(xué)生交流：嘩啦嘩啦的聲音、小螞蟻搬家、人們撐起一把把雨傘……<br><br>2.觀看下雨短片，順勢(shì)出示文中句子。指名學(xué)生讀，讀出“轟隆隆”“嘩，嘩，嘩”的不同。指導(dǎo)朗讀這兩句話。（朗讀指導(dǎo)非常厲害。）<br>出示導(dǎo)演的第二部電影“要下雨了”，學(xué)生說(shuō)兩部影片的不同以及先后順序。引出本課課題《要下雨了》，板書(shū)課題，齊讀。<br><br>二、初讀課文，解決字詞<br><br>1.自讀課文，標(biāo)上自然段。<br>2.“爬山坡認(rèn)字詞”游戲。<br>1）直起身子，伸了伸腰，一邊讀一邊做動(dòng)作；<br>2）潮濕、消息，關(guān)注“三點(diǎn)水”，根據(jù)部首識(shí)字；<br>3）有空，悶得很，關(guān)注多音字；<br>4）呀、嗎、呢、吧，交流相似點(diǎn)：都是口字旁，都是形聲字，都是語(yǔ)氣詞。出示這幾個(gè)字在課文中的句子，學(xué)生自讀。教師引導(dǎo)學(xué)生讀，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀。學(xué)生從語(yǔ)氣詞中挑一個(gè)說(shuō)句子。（學(xué)后運(yùn)用，學(xué)得扎實(shí)。）<br>5）出示“呢、呀、加”，觀察“口”的位置和大小變化，引導(dǎo)學(xué)生編口訣“口字在左身體小，口字在右身變大”。<br>這個(gè)環(huán)節(jié)也是創(chuàng)設(shè)了情境，將字詞分布在山底、山腰、山頂?shù)龋柚皽?zhǔn)備運(yùn)動(dòng)”“爬山”“登上山頂”，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字識(shí)字的興趣。<br>三、梳理電影人物，品讀“情節(jié)”<br><br>1.找到課文中那個(gè)人物說(shuō)要下雨了，學(xué)生交流：燕子、小魚(yú)、小螞蟻、小白兔。按順序排列“電影人物”，板書(shū)。<br><br>2.在課文中找找他們是怎么說(shuō)要下雨的。學(xué)生讀后交流。<br>1）小魚(yú)<br>教師引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)，如“因?yàn)橐掠炅耍飷灥煤?，所以小魚(yú)要到水面上透透氣?！?lt;br>“<font color="#ed2308">根據(jù)上下文理解字詞”</font><br>2）燕子<br>學(xué)生讀這一段，交流燕子是從哪里知道要下雨了，飛，燕子要捉蟲(chóng)子。<br>讀出燕子可以捉蟲(chóng)子的開(kāi)心。關(guān)注“忙著”。（教師能結(jié)合學(xué)生讀的語(yǔ)氣來(lái)引導(dǎo)，非常巧妙）<br>3）小螞蟻<br>標(biāo)一標(biāo)幾句話。分句子讀。出示“電影畫(huà)面”螞蟻搬東西，學(xué)生用“有的……有的……”說(shuō)句子。再讀“我們正忙著幫東西呢”。<br>4）根據(jù)板書(shū)，學(xué)生練說(shuō)“要下雨了，小動(dòng)物干什么？”<br><br><br>四、鞏固字詞，設(shè)疑激趣<br><br>1.最后一個(gè)說(shuō)“要下雨了”是誰(shuí)？齊讀句子。哪一個(gè)人物從頭到尾都在呢？原來(lái)小白兔是我們的電影主人公。設(shè)置疑問(wèn)：為什么所有的故事都要與小白兔有關(guān)呢，下節(jié)課繼續(xù)研究。<br><br>2.沿著小白兔回家的路，再讀詞語(yǔ)。<br>3.拍手讀兒歌。<br><br></div>