<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步提升我校小學(xué)英語教師的教學(xué)教研能力，我校小學(xué)英語科組于2023年4月27日開展了同課異構(gòu)教研活動(dòng)?；顒?dòng)由科組長(zhǎng)袁婷婷老師主持，科組成員共同參與。本次同課異構(gòu)活動(dòng)內(nèi)容為PEP五年級(jí)英語下冊(cè)《Whose dog is it?》Part B Let’learn，由陳文珠、黎曉君兩位老師執(zhí)教。 </p><p class="ql-block"> 同一的課題，不同的構(gòu)思和執(zhí)教老師，多維的角度，迥異的風(fēng)格，彰顯精彩的課堂。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在輕松愉悅的輕音樂中，執(zhí)教教師陳文珠老師引導(dǎo)著學(xué)生發(fā)現(xiàn)曲中的關(guān)鍵詞，引出新授知識(shí)點(diǎn)。并由情境創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心投入到英語課堂中。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)情景中，陳老師巧妙地引出新授單詞，做到新舊知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。單詞教學(xué)中采用音標(biāo)教學(xué)法和多樣化的操練方式，以及“空中書寫”來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶，并注重學(xué)生的語音語調(diào)。</p> <p class="ql-block"> 陳老師非常注重引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在思考中學(xué)、在思考中悟，面向全體，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體。</p> <p class="ql-block"> 黎曉君老師以一首《Walking,walking》為導(dǎo)入，讓學(xué)生隨著律動(dòng)的音樂邊唱邊跳，歡悅活躍地進(jìn)入了課堂學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 黎老師采用錄音、音標(biāo)相互結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、練。利用豐富多彩的鼓勵(lì)性語言和小組積分激勵(lì)方法，使學(xué)生沉迷到課堂學(xué)習(xí)中。</p> <p class="ql-block"> 黎老師結(jié)合六個(gè)新授單詞：climbing,eating,playing,sleeping,jumping,drinking相應(yīng)的中文，采用TPR教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)”的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，多樣化的操練方式使學(xué)生掌握了、鞏固了本節(jié)課所學(xué)單詞。</p> <p class="ql-block"> 課后，在科組長(zhǎng)的組織下，老師們針對(duì)這一同課異構(gòu)的兩節(jié)課積極地展開了評(píng)課研討。整個(gè)評(píng)課研討過程中，大家暢所欲言，積極主動(dòng)發(fā)表自己的見解和建議。最后，教導(dǎo)處對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合2022年版的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及英語核心素養(yǎng)，就教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)策略等給老師們提出建議。</p> <p class="ql-block"> “師指一條路，燭照萬里程”，此次研討活動(dòng)以上課、聽課、評(píng)課、主題研討系列活動(dòng)為載體，體現(xiàn)了“雙減”背景下的“智慧課堂”的教學(xué)特色與“同課異構(gòu)”的教研方式。理念與實(shí)踐并重，促使全體英語老師將在教學(xué)實(shí)踐中將信息技術(shù)更好地融入教學(xué)，課堂提質(zhì)增效，賦能核心素養(yǎng)，形成以學(xué)促教，以賽促教的良好風(fēng)尚。</p>