<h3> 又到四月讀書時(shí)。不是因讀書月而讀書，讀書本在時(shí)時(shí)處處。但生活需要儀式感，讀書亦是。人間芳菲，美為點(diǎn)綴，活動(dòng)只為讀書添趣，只愿借助活動(dòng)，把“讀書”真正扎實(shí)推進(jìn)，讓讀書成為孩子們的習(xí)慣。</h3> <h3> 本班在各時(shí)間階段開展了六項(xiàng)活動(dòng)。<br> 活動(dòng)初期，推進(jìn)“書漂流·閱留痕”和“日日讀打卡計(jì)劃”并長(zhǎng)期執(zhí)行，作為活動(dòng)基礎(chǔ)；期間，做好“入座即學(xué)”習(xí)慣養(yǎng)成，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)；月末，開展“書籍名片設(shè)計(jì)賽”和“讀書分享會(huì)”，作為成果展示；讀書地點(diǎn)除了家校，也鼓勵(lì)孩子們“圖書館地標(biāo)打卡”，讓讀書氛圍真正浸潤(rùn)生活。</h3> ?書漂流·閱留痕? <h3> 多個(gè)活動(dòng)同時(shí)推行，其中包括“圖書漂流”活動(dòng)。<br> 早在去年冬天，我班就為圖書漂流而預(yù)熱，招募自愿參與的孩子。如果全員參與，一個(gè)人的書漂流傳遞，就有42個(gè)孩子都多讀一本書，42個(gè)孩子的書漂流傳遞，就有42個(gè)孩子都多讀42本書。<br> 讀書養(yǎng)德，也在學(xué)會(huì)分享。<br></h3> <h3> 為了有序推進(jìn)，分別制作了登記單和閱讀單，保證參與者人手有書，每周讀之前沒讀過的書；雁過留痕，書亦如此，不拔高要求，只留下“一句話”即可。<br> 不同時(shí)空里，因?yàn)橥槐緯⒆觽兊乃季S也在交錯(cuò)碰撞。</h3> ?持之以恒打卡季? <h3> 讀書在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在于水滴石穿。除了學(xué)校發(fā)放的閱讀記錄單，本班另有打卡活動(dòng)，記錄孩子們讀書的過程。每天短則三五分鐘，長(zhǎng)則半個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持的品質(zhì)“小荷初露”。</h3> <h3> 我跟孩子們說：“佩服你們的堅(jiān)持，也佩服陪伴你們閱讀的父母?！焙⒆觽?cè)诔删透泻妥院栏兄?，又更加愿意閱讀。 <br> 孩子的堅(jiān)持固然值得贊嘆，在孩子習(xí)慣養(yǎng)成初期，父母的重視、期待和愛同樣值得敬佩。</h3> ?入座即學(xué)好讀書? <h3> 每天早上和中午，都引導(dǎo)孩子們“入班即靜，入座即學(xué)”。平時(shí)定期對(duì)孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行反饋，同時(shí)培養(yǎng)小班干每天發(fā)現(xiàn)入座即學(xué)的同學(xué)，讓孩子們的好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。</h3> <h3> 本來平時(shí)沒有拿手機(jī)記錄的習(xí)慣，不過前段時(shí)間家長(zhǎng)會(huì)，為了讓家長(zhǎng)們了解孩子們一天學(xué)習(xí)生活的狀態(tài)，以突擊檢查的形式錄了下面的視頻，作為真實(shí)呈現(xiàn)。</h3> ?書籍名片設(shè)計(jì)大賽? <h3> 經(jīng)過了長(zhǎng)期閱讀和積累，月末可以進(jìn)行讀書分享環(huán)節(jié)。其中之一，為想推薦的書設(shè)計(jì)名片，吸引更多的孩子去觀看和了解。<br> 所謂德智美三育合一，在一張張名片里清晰呈現(xiàn)。</h3> ?班級(jí)讀書分享會(huì)? <h3> 另一分享活動(dòng)是班級(jí)分享會(huì)。雖然孩子們還不能對(duì)想推薦的書脫稿表達(dá)，但是對(duì)著稿子認(rèn)真分享的孩子們，勇敢的樣子也很美。</h3> ?讀書在時(shí)時(shí)處處? <h3> 讀書不止在校內(nèi)，也在校外。愛讀書的孩子，走進(jìn)圖書館里，遨游在更浩瀚的海洋。</h3> <h3>姝頤</h3> <h3>家丞</h3> <h3>錦昱</h3> <h3>書怡</h3> <h3> 四月結(jié)束了，但讀書，不會(huì)結(jié)束。新一輪的讀書漂流和閱讀存折，繼續(xù)開始……</h3>