優(yōu)質(zhì)課堂需要平等互助的教學設計

喀喇沁旗宋銳

成就優(yōu)質(zhì)的課堂，要將合作、交流、提問、實驗等活動融匯貫通于課堂，把學習主動權(quán)交給學生，發(fā)揮學生積極性、能動性、自主性和創(chuàng)造性。 1.提前三分鐘進教室。提前進教室，做好課前準備，了解學生情況，穩(wěn)定學生情緒，聯(lián)絡師生情感，提高課堂效率。2.第一堂課專注于“興趣培養(yǎng)”。我們的第一節(jié)課要拉近和學生的情感距離，尤其要用好上課的前三分鐘，盡可能培養(yǎng)學生對這一學科的興趣與好奇，將學習變成一種迫切的自我需要。3.充滿激情。富有激情的課堂能激發(fā)學生求知的熱情，調(diào)動學生探究問題的主動性和積極性。要善于捕捉學生的思想火花并給予激勵，調(diào)動學生興趣。4.善用肢體語言。要讓我們的眼睛會說話，一個眼神勝過苦口婆心；要注意我們的語調(diào)，恰當?shù)恼Z調(diào)能使普通的語言平地生輝，讓學生感受我們的真誠，拉近彼此距離。5.慎用課堂語言。我們的語言應該像“雪中炭”“六月風”，把自尊、自愛、自我調(diào)整的權(quán)利留給學生，而我們主要起點撥、引導和激勵作用。6.讓學生在笑聲中學習。在教學活動中恰如其分的、比較幽默的語言，往往比清晰的講述更有吸引力，在輕松愉悅的氛圍中，學生能夠更好地理解概念，對學習產(chǎn)生熱情。 7.將游戲引入課堂。將游戲活動引入課堂，可以發(fā)展學生的形象思維，加深對教學內(nèi)容的理解，也更適合學生的心理特點。8.讓學生產(chǎn)生“問題”。要培養(yǎng)學生敢于提問、善于提問的能力。我們精心設疑、提問，學生通過思考、回答，引發(fā)思維的強烈沖突，開啟學生心智，讓知識的印象更為深刻。9.多給學生發(fā)言和展示的機會。學生是學習的主人，要尊重學生，營造和諧、平等、民主的課堂氛圍，多給學生發(fā)言和表現(xiàn)的機會，讓學生在實踐中感受自信。10.讓學生成為課堂的亮點。在課堂的精彩生成中，學生擁有了自主創(chuàng)造的機會，獲得了全面的發(fā)展，我們的教學勞動也閃耀著智慧之光和生命之色。11.控制好課堂的“活”。評價課堂教學亂不亂，關鍵看學生是否將注意力集中在有效的學習上，形散神不散，這樣的課堂教學才是活的課堂。12.不斷梳理課堂，走向有效教學。要不斷梳理自己的課堂，調(diào)整教學心態(tài)，改進教學方法，從經(jīng)驗型走向科研型，提高駕馭課堂教學的能力。要努力激活學生的學習思維，這是課堂教學有效性的重要表現(xiàn)。 （宋銳閱讀摘記分享）