搭配中的有序思考 <p class="ql-block">有序思維方式是指辦任何事情，總需有一定的方法，從方法到操作，先做什么，后做什么，都有一定的順序與步驟。方法決定效率，合理的方法不但影響學(xué)生對知識本身的掌握，更是對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)、生活和工作長期起作用，并使其終身受益。五一長假前夕，羅超老師和我們的團(tuán)隊(duì)以生活中的搭配為載體，成功地向?qū)W生滲透有序思維方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地創(chuàng)造性地解決問題，構(gòu)建了高效數(shù)學(xué)課堂。</p> <ul><li><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">深度磨課</b></li></ul><p class="ql-block">磨課，功夫在課外。從組建團(tuán)隊(duì)開始，經(jīng)過四輪磨課。我們團(tuán)隊(duì)的宗旨是把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)，摳好每一個(gè)細(xì)節(jié)。團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力，從教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度深研，到教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，首尾呼應(yīng)，教學(xué)重點(diǎn)的突破，難點(diǎn)的分解有，如何精準(zhǔn)地質(zhì)疑問難，甚至是教師組織課堂的語言藝術(shù)，連線設(shè)計(jì)的不同顏色都深入討論，反復(fù)交流。</p> <ul><li><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">有效課堂</b></li></ul><p class="ql-block">羅超老師的執(zhí)教</p><p class="ql-block">以穿衣服﹣﹣吃早餐﹣﹣送禮物這些生活素材生活問題作為教學(xué)內(nèi)容的載體，讓學(xué)生在生活問題和實(shí)際情境中來學(xué)習(xí)組合和排列，使他們充分體會到數(shù)學(xué)知識存在于生活中，數(shù)學(xué)無處不在。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">由直觀到抽象，學(xué)生通過“說一說”"連一連""畫一畫"“寫一寫”等活動，將抽象的思維有序地顯現(xiàn)出來，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律解決問題?；顒又谐浞终{(diào)動了學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)合作，感悟了新知，發(fā)展了數(shù)感，體驗(yàn)了成功，獲取了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。</p> <ul><li><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">投礫引珠</b></li></ul><p class="ql-block">周平老師的說課</p><p class="ql-block">對這節(jié)搭配教學(xué)準(zhǔn)確而獨(dú)到的見解，對教學(xué)環(huán)節(jié)獨(dú)具一格的安排，對教學(xué)策略獨(dú)具匠心的理解和獨(dú)特的運(yùn)用技巧，從教育理論上對這節(jié)課的數(shù)學(xué)思想方法做了更好的詮釋。</p> <p class="ql-block">周艷艷老師的評課</p><p class="ql-block">周老師從教學(xué)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)生的主觀能動性及對學(xué)生思維的引導(dǎo)等幾個(gè)方面做了中肯評價(jià)，也對課堂的評價(jià)機(jī)制提出了可探性思考。</p> <p class="ql-block">劉艷老師的分享</p> <p class="ql-block">主管教學(xué)的譚超副校長對這堂課做了全面詳盡的評價(jià)，給予了高度評價(jià)和寶貴意見。教研主任廖中桂老師更是妙語珠璣，深度點(diǎn)評。數(shù)學(xué)組長胡小梅老師、李超老師、王星星老師、工會主席賀紅艷老師等多位同仁都進(jìn)行了精彩發(fā)言，甚至還就教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)提問措辭進(jìn)行了激烈討論，教研氣氛空前高漲。各家之言，皆為珠玉。</p> <ul><li><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">結(jié)束語</b></li></ul><p class="ql-block">課已完，言不盡，教不停，研再續(xù)。我們要在教學(xué)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)不斷地潛移默化地開展對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。"授之以魚，不如授之以漁"。但是思維能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能造就的，必須滲透到我們的每一節(jié)課，每一個(gè)習(xí)題中，做到日積月累，只有這樣，才能讓學(xué)生從"無序"到"有序"，最終達(dá)到滴石穿的效果。</p>