學習習近平總書記廣東調(diào)研講話精神助力教學高質(zhì)量發(fā)展

抱樸（真婷）

4月10日至13日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在中共中央政治局委員、廣東省委書記黃坤明和省長王偉中陪同下，先后來到湛江、茂名、廣州等地，深入企業(yè)、港口、農(nóng)村等進行調(diào)研。習總書記在考察時強調(diào)，廣東是改革開放的排頭兵、先行地、實驗區(qū)，在中國式現(xiàn)代化建設的大局中地位重要、作用突出。要錨定強國建設、民族復興目標，圍繞高質(zhì)量發(fā)展這個首要任務和構(gòu)建新發(fā)展格局這個戰(zhàn)略任務，在全面深化改革、擴大高水平對外開放、提升科技自立自強能力、建設現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系、促進城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等方面繼續(xù)走在全國前列，在推進中國式現(xiàn)代化建設中走在前列。 ? ? ? ?習總書記的殷殷囑托，為廣東改革發(fā)展錨定了航向，令人歡欣鼓舞，倍感振奮。廣東省各行各業(yè)迅速響應，以多種形式開展起習近平總書記視察廣東重要講話精神的學習熱潮并落地實踐。 　　4月27日上午，我們文科組結(jié)合我校改制后的教育教學發(fā)展建設，開展了“學習習近平總書記廣東調(diào)研講話精神助力教學高質(zhì)量發(fā)展”的主題研討學習。 　　會議上，我們集中觀看了“習近平總書記廣東調(diào)研考察”的新聞視頻。 　　習總書記強調(diào)，中國是個大國，要重視實體經(jīng)濟，走自力更生之路。實現(xiàn)高水平科技自立自強，是中國式現(xiàn)代化建設的關(guān)鍵，是推動高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。要加強教育和人才培養(yǎng)，夯實科技自立自強根基。 ? ? ? ?大家圍繞習總書記講話精神結(jié)合我校學科教學實際進行研討思考，就改制后學科教學如何高質(zhì)量發(fā)展進行熱烈討論，為學校教育提能、教學提質(zhì)工作貢計獻策。 　　教育高質(zhì)量發(fā)展，首先要落實立德樹人的根本任務。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，立德樹人成效是檢驗一切教育工作的根本標準。作為學科教師，時刻要有課程思政建設的思想，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，為黨育人，為國育才，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，自覺承擔起高水平創(chuàng)新人才的培養(yǎng)使命擔當。教學注重培養(yǎng)學生的政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)、創(chuàng)新精神、批判性思維和合作能力等。課程思政建設是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務。 ? ? ? ?教育高質(zhì)量發(fā)展，要完善教師成長的培養(yǎng)體系。教師是學校的核心競爭力，也是教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。改制后學校教師年齡階梯差異大，不少學科年齡出現(xiàn)斷層，如何激發(fā)老年教師的教育活力，發(fā)揮中年教師的中堅力量，夯實青年教師的培養(yǎng)計劃，確保教育高質(zhì)量發(fā)展的可持續(xù)性是值得我們繼續(xù)關(guān)注的內(nèi)容。 　　教育高質(zhì)量發(fā)展，亟待打造數(shù)字化的高質(zhì)量課堂。課堂是教育的主戰(zhàn)場，是育人的主渠道。教育高質(zhì)量發(fā)展的核心是課堂的高質(zhì)量發(fā)展?！半p減”政策實施后，我們教師須積極參加學習培訓，提高自身數(shù)字素養(yǎng)，思考如何依托國家中小學智慧教育平臺，建設以數(shù)字化為支撐的高質(zhì)量教學體系，利用數(shù)據(jù)和數(shù)字技術(shù)，協(xié)同備課，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，優(yōu)化、創(chuàng)新和變革學科教學活動，優(yōu)化作業(yè)設計、批改與評價，打造高質(zhì)量的課堂，促進學生綜合素養(yǎng)全面提升。 ? ? ? ?心中有藍圖，行動有方向。習總書記廣東的調(diào)研考察講話，點燃了我們教育的激情與夢想。我們將帶著書記的殷殷囑托，以及堅守為黨育人、為國育才的初心使命，去抓實、抓細各項教育教學工作，以競標爭先、比學趕超的勁頭扎實開展好政史地學科教育，推進學校教育高質(zhì)量發(fā)展。