廣東省教育研究院走進粵東西北（汕尾）教研幫扶活動——心理健康教育專場

海豐縣實驗中學

為貫徹落實黨中央、國務院以及省委省政府關于基礎教育高質量發(fā)展決策部署，充分發(fā)揮教研活動的助推作用及優(yōu)質教育資源的輻射帶動作用，助力汕尾基礎教育高質量發(fā)展，切實提高教研幫扶工作的成效。2023年4月25日至27日，由廣東省教育研究院主辦，汕尾市教育局、汕尾市海豐縣教育局承辦，汕尾市海豐縣實驗中學協(xié)辦的“走進粵東西北（汕尾）教研幫扶活動”心理健康教育專場在海豐縣實驗中學舉行。 同課異構·精彩紛呈 　　4月25日下午，深圳市坪山區(qū)心理教研員段宜老師開展心理健康教育學科同課異構課前研磨活動。課后精益求精的磨課研討，讓聽課教師受益良多。 　　4月26日上午，陳慧老師和段宜老師分別呈現(xiàn)以中考減壓為主題的同課異構精彩現(xiàn)場課堂教學，兩位老師的課堂教學特色鮮明，亮點精彩紛呈。 陳慧老師的《中考能量四葉草》通過熱身活動“我的怪力圈”讓學生覺察壓力大?。坏诙€環(huán)節(jié)填寫“我能量四葉草”活動讓學生挖掘自身調適壓力的方法；第三個環(huán)節(jié)通過心聲漂流瓶讓同學傾聽他人的困惑，通過小組討論共同學習壓力調適方式共建能量樹；第四個環(huán)節(jié)利用能量刮刮卡填寫鼓勵他人正能量的話，互助共勉同時也讓其壓力自我療愈，同時贈送能量瓶給班級學生作為課后延伸；第五個環(huán)節(jié)通過蝴蝶拍放松的活動，隨著音樂，老師用引導的話語疏理了課堂內容，做更深層次的喚醒。第六個環(huán)節(jié)在下課后播放學生日常學習生活的視頻和老師給他們的祝福，深深觸動學生內心。陳慧老師用帶有力量的語言走入學生的內心，幫助學生充分地表達自我，完成了自我成長。 　　段宜老師的《Hi 中考》的熱身活動通過拍桌子和跺腳方式感知當下自己的狀態(tài)，讓學生以熱情飽滿狀態(tài)進入課堂。第二個環(huán)節(jié)通過冥想的方式讓學生不安的心沉靜下來，思考自己如何看待中考；第三個環(huán)節(jié)填寫自己的情緒單，寫完把情緒單塞入氣球中，吹大氣球綁好，按氣球顏色分組，向空中拋氣球，然后再踩爆氣球，通過活動把壓力踩爆，釋放壓力；第四個環(huán)節(jié)學生隨機撿起地上的情緒單，小組選擇一張進行討論，集思廣益找到調適情緒的妙招，然后學生分享，老師匯總板書，呈現(xiàn)學生的方法成果；第五個環(huán)節(jié)中考寄語，老師用心拍攝學生家長、老師和深圳學弟學妹的寄語視頻感動了學生并給予能量。第六個環(huán)節(jié)抽福卡，精心為每位學生一一寫下祝福話語。段宜老師的熱情帶動這每位學生積極參與到課堂中，課堂生成達到了喚醒，勵志和感恩的效果。 　　課后，陳慧老師和段宜老師分別對各自的教學設計思路和上課情況進行了教學反思。深圳市教育科學研究院王秋英老師和汕尾市華富學校心理組長方婷老師對此次的現(xiàn)場課進行了精彩、細致的點評，高度評價了兩位老師的課程設計，一致認為此次的展示課是兩節(jié)高質量的示范課。 專題研討·搭建平臺 　　4月26日下午，深圳市教育科學研究院王秋英老師作《家庭教育指導中的若干問題》專題講座。在講座中，王秋英老師在回應老師們提出的家庭教育遇到的若干問題時總是能透過問題表象講出導致問題背后的根本原因，在面對家長時要把共情放在第一位，為家長賦能。王老師透過案例分析，現(xiàn)場演繹等方式，讓大家深刻意識到家庭都是一個系統(tǒng)，父母教養(yǎng)孩子的行為是家庭系統(tǒng)的呈現(xiàn)。我們要關注家庭系統(tǒng)是如何運行的，促進家庭系統(tǒng)的改變才能改變孩子的問題。 　　4月27日上午，開展以“防范學校心理危機體系建設”為主題的心理沙龍研討活動。由鹽田區(qū)教育科學研究院心理健康教研員林映老師主持，深圳市教育科學研究院王秋英老師、深圳市大鵬新區(qū)教科研中心兼職心理健康教研員彭麗老師、陸豐市教師發(fā)展中心心理健康教育教研員鄧雪花老師和汕尾市心理健康教育兼職教研員陳慧老師一起展開研討。 王秋英老師和鄧雪花老師從區(qū)域上分享了心理學科的發(fā)展，陳慧老師從工作層面上分享了遇到的工作問題。彭麗老師分享了如何建立良好的危機干預體系，做好危機評估工作的重要性。 凝心聚力·砥礪前行 　　教師的成長離不開學習和反思，更離不開教研活動的助力、專家的引領。此次教研幫扶活動為汕尾市心理健康教育教研搭建起平臺，提供了見識新理念、新思想的機會，具有很強的指導性和方向性。相信我們定能以此次活動為契機，精研細剖課堂，打造高效的心理健康教育，為學生成長賦能，凝心聚力，砥礪前行。