真教學(xué)，真教研，要質(zhì)量

～厲影琦蜂蜜～

4月28日,鹿莊小學(xué)教導(dǎo)處,組織各教研組進行了一次教學(xué)質(zhì)量分析研討會。針對前一階段的教學(xué)對各科進行學(xué)情分析。以某一章節(jié)的練習(xí)為例分別從內(nèi)容、難易度、題目設(shè)計是否科學(xué)合理，抓住學(xué)生典型性錯誤進行分析，并對教育教學(xué)工作提出意見和建議。 此次學(xué)情分析，深入剖析了工作中的亮點與不足，對下一步教學(xué)工作提出了明確的要求和方向。 現(xiàn)重點關(guān)注語文組的學(xué)情分析。 　　語文組首先對練習(xí)題做了細(xì)致分析：本次語文練習(xí)題型多樣,題量適中,偏難,基礎(chǔ)分占了三分之一,閱讀與課外知識占了三分之一,作文也占了三分之一。大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較扎實,對于課外拓展閱讀部分,學(xué)生審題不嚴(yán)密,粗心。另外，作文部分,學(xué)生知道意思,但不能運用準(zhǔn)確的語言去表達，錯別字教多，看來,學(xué)生在語言表達方面還很欠缺,這也是老師教學(xué)中的失誤。 　　語文組開展研討時，五年級曹傳影老師提出了兩點建議，值得深入思考： 1、在教學(xué)過程中繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué),同時強化閱讀能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)中,要重視三個目標(biāo)同步發(fā)展。 一是長期性目標(biāo)重在習(xí)慣培養(yǎng)。如在詞句的理解與運用、文章的朗讀與背誦、具書的運用等認(rèn)知目標(biāo)和能力目標(biāo)方面,教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上下功夫。如寫字教學(xué),教師既要鼓勵學(xué)生自主識字,養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣,又要對易讀錯的字,易寫錯的字,難寫的字給予必要的指導(dǎo)。學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和審美能力,教師要努力做到三到:示范到、要求到、評價到,力求學(xué)生把字寫規(guī)范,寫端正,美觀。 　　二是能力性目標(biāo)重在方法培養(yǎng)。針對教材中新增加的訓(xùn)練點,如把課文分成幾部分、概括主要內(nèi)容、結(jié)合生活實際理解重點句等,教師要做到抓反復(fù)、反復(fù)抓,抓過程,抓提升,使學(xué)生在語言實踐活動中,逐步提高與形成閱讀能力。 　　三鼓勵學(xué)生多讀,增加閱讀量;鼓勵學(xué)生積極參加各種口語交際活動,及時運用學(xué)到的語言材料;鼓勵參與各種語言實踐活動,提高聽說讀寫的綜合水平。 2、加強自主閱讀能力的培養(yǎng)。教師在語文教學(xué)中要注重教給學(xué)生質(zhì)疑、解疑的方法,培養(yǎng)學(xué)生提出問文題、分析問題、解決問題的完整的語文學(xué)習(xí)能力,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有相對獨立的感受、理解、分析、評價等能力。 李慧茹老師補充說，堅持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的寫作能力。在語文教學(xué)中, 一方面要加強閱讀教學(xué), 一面要加強讀寫練習(xí),做到讀寫滲透、讀寫結(jié)合。教師應(yīng)該積極從課文中挖掘連句成段法、生活觀察法等。同時強調(diào)，在學(xué)生的關(guān)注點上，質(zhì)量的保證取決于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。一個班級,成績的好壞,關(guān)鍵在學(xué)困生,學(xué)困生在很大程度上影響了整個班級的及格率,因此,后進生的轉(zhuǎn)化尤為重要。教師應(yīng)努力不讓任何一個孩子掉隊。 其他各組也進行了有效的討論，以便于指導(dǎo)日后教學(xué)。 最后，教導(dǎo)處竇主任強調(diào)，任何時候都要以積極的心態(tài)去面對教學(xué)，認(rèn)真做好平時教學(xué)，保證任何情況出現(xiàn)，穩(wěn)而不亂，從容應(yīng)對。還有一個重要點，就是要抓好對學(xué)生的常規(guī)管理，習(xí)慣培養(yǎng)，這是教學(xué)效果的最基本的保障。對學(xué)生的常規(guī)管理工作我們一定絲毫不放松,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為更好的課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。 總之，通過本次學(xué)情分析,我校各教研組一定會吸取教訓(xùn)，發(fā)揚優(yōu)點,改掉不足，在新課改要求下,不斷的探索創(chuàng)新，爭取將質(zhì)量上升到新的高度。