<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)實(shí)效，教師要緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案要求，整體設(shè)計(jì)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這樣的背景下教師該如何設(shè)計(jì)和優(yōu)化作業(yè)，從而達(dá)到“減負(fù)提質(zhì)”的目的？2023年4月20日，東源縣第三小學(xué)特邀河源市年度教師、市名師工作室主持人、河源市第二小學(xué)丘子珊老師，結(jié)合自身在廣東省姚鐵龍名師工作室學(xué)習(xí)所獲及該校在作業(yè)設(shè)計(jì)方面的實(shí)踐，作了《“雙減”“雙新”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)實(shí)踐初探》的主題講座。教研處游立花主任主持了此次教研活動(dòng)，數(shù)學(xué)科組全體老師參與了學(xué)習(xí)。</p> 本次講座主題為在“雙減”、“雙新”背景下如何減免書(shū)面作業(yè)的同時(shí)，保證學(xué)生達(dá)到學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。丘老師從“雙減”、“雙新”的背景下數(shù)學(xué)作業(yè)改革路徑講起，通過(guò)作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)設(shè)計(jì)和作業(yè)評(píng)價(jià)三方面去闡述作業(yè)如何設(shè)計(jì)以達(dá)到所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。 丘老師在作業(yè)內(nèi)容方面向我們分享了四大板塊：數(shù)學(xué)閱讀、綜合實(shí)踐、多元表達(dá)和主題游戲。 丘老師認(rèn)為在大語(yǔ)文時(shí)代中閱讀是非常重要的，那么如何將閱讀編入作業(yè)設(shè)計(jì)中呢？丘老師分享了一些學(xué)生自創(chuàng)數(shù)學(xué)繪本故事，她認(rèn)為學(xué)生創(chuàng)造的過(guò)程中會(huì)讀懂老師的作業(yè)要求，通過(guò)畫(huà)數(shù)學(xué)，畫(huà)算式的過(guò)程中掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。 在綜合實(shí)踐作業(yè)中，丘老師將其分成了生活數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)好玩兩個(gè)模塊。丘老師認(rèn)為通過(guò)作業(yè)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系更加緊密。隨后丘老師借鑒了深圳市東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校在二年級(jí)的一個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)案例向我們具體分享了如何利用數(shù)學(xué)好玩切入綜合實(shí)踐作業(yè)中。丘老師指出在這種活動(dòng)設(shè)計(jì)中要給學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，而老師應(yīng)該作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份，做到聚焦教學(xué)點(diǎn)，并組織分享。 丘老師認(rèn)為小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主要以啟動(dòng)兒童認(rèn)知機(jī)制為主，用兒童化的生活語(yǔ)言去描述數(shù)學(xué)現(xiàn)象，為增加學(xué)生的普適性交流和操作體驗(yàn)，老師應(yīng)該對(duì)每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，以適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行切入。隨后丘老師以“講題、讀題”為主與大家分享了“多元表達(dá)”的作業(yè)類(lèi)型。 在主題游戲作業(yè)中，丘老師以年級(jí)為單位分享了如何推進(jìn)不同的主題游戲作業(yè)，丘老師認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、空間觀念、推理能力以及應(yīng)用意識(shí)，讓孩子們從“會(huì)玩”的天性走向自主的“慧玩”。 丘老師指出，為了讓學(xué)生達(dá)到有意義的學(xué)習(xí)，教師在作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該從三個(gè)維度去思考，同時(shí)要遵循四個(gè)原則，遵從教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，圍繞思辨點(diǎn)、疑難點(diǎn)、出錯(cuò)點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)展開(kāi)作業(yè)設(shè)計(jì)，并且在作業(yè)整合中要分五個(gè)類(lèi)別。其中，特別指出在作業(yè)內(nèi)容的選擇上，要尋找作業(yè)實(shí)施的切入點(diǎn)，圍繞“說(shuō)、畫(huà)、做、演、寫(xiě)”進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。 關(guān)于作業(yè)評(píng)價(jià)，丘老師向我們分享了兩個(gè)部分：及時(shí)評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)。丘老師指出作業(yè)的設(shè)計(jì)和推進(jìn)都是指向?qū)W生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的反饋，因此作業(yè)評(píng)價(jià)也是重要的一環(huán)，能夠讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)自我管理，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。 丘老師的講座內(nèi)容非常接地氣，結(jié)合案例深入淺出的進(jìn)行了講解，給我校教師帶來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨。通過(guò)講座的學(xué)習(xí)，讓教師對(duì)做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的理解，同時(shí)也對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)有了明確的方向和修改思路。 作業(yè)改革之路漫漫，在“雙減”工作的推動(dòng)下，我校將繼續(xù)搭建平臺(tái)，借力專(zhuān)家資源，分享智慧，共享經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)全體數(shù)學(xué)老師在教育教學(xué)中繼續(xù)做好作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究，切實(shí)發(fā)揮作業(yè)的育人功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生減負(fù)，課堂提質(zhì)、教學(xué)增效！ <div style="text-align: right;">東源縣第三小學(xué)</div><div style="text-align: right;">2023年4月26日</div> <div style="text-align: center;">撰稿：曾曉舒、黃芳菲</div><div style="text-align: center;">審核：游立花</div><div style="text-align: center;">照片提供：數(shù)學(xué)科組</div>