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做學(xué)生成長(zhǎng)的共情人，做引領(lǐng)閱讀的前行人

滄海一粟

<p class="ql-block"> ————《兒童教育心理學(xué)》讀書(shū)感悟</p> <p class="ql-block">　　我想做一個(gè)好老師應(yīng)該是能夠在知識(shí)與情感都能夠與學(xué)生共情的人，在教育中，我們需要成長(zhǎng)，這份成長(zhǎng)是我們心底的力量，有了成長(zhǎng)的心，能夠在雨露陽(yáng)光中撐起一片綠蔭，而閱讀則是最簡(jiǎn)單最方便的方式。</p><p class="ql-block"> 在王瑞芳老師名師工作室，我們?cè)露乳喿x的書(shū)目是《兒童教育心理學(xué)》，拿到書(shū)之后，我翻閱過(guò)，有感受，有體會(huì)，在工作室讀書(shū)分享交流時(shí)，又有了新的感受，最近幾天比較繁忙，于是利用晚間的時(shí)間閱讀，然后去寫(xiě)收獲，再一次走進(jìn)這本書(shū)。</p> 遇見(jiàn)作者，認(rèn)識(shí)阿德勒 <p class="ql-block">　　每一段文字的寫(xiě)作，都有源自閱歷和內(nèi)心的聲音，因?yàn)槁愤^(guò)這樣的路，有了這樣的情感體驗(yàn)，所以便會(huì)有這樣的文字寫(xiě)作而出。</p><p class="ql-block"> 在找尋阿德勒簡(jiǎn)介時(shí)，有這樣一段經(jīng)典的文字：幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年?？梢?jiàn)，在阿德勒筆下童年的重要性，因此他能夠?qū)懗鲫P(guān)于童年心理的書(shū)籍，童年在他的心里是重要的，在每一個(gè)人的心里都是重要的，這一段時(shí)光影響決定著以后的成長(zhǎng)，有些很小的瞬間，會(huì)一直在回憶里。</p><p class="ql-block"> 阿德勒在進(jìn)一步接受了叔本華的生活意志論和尼采的權(quán)力意志論之后，對(duì)弗洛伊德學(xué)說(shuō)進(jìn)行了改造，將精神分析由生物學(xué)定向的本我轉(zhuǎn)向社會(huì)文化定向的自我心理學(xué)，對(duì)后來(lái)西方心理學(xué)的發(fā)展具有重要意義。在作者的的簡(jiǎn)介中，我們看出他的思想受到哲學(xué)影響，并且發(fā)展了弗洛伊德的心理學(xué)思想，他在心理學(xué)術(shù)方面關(guān)注社會(huì)文化對(duì)心理學(xué)的影響。也是與我們教育相契合的地方，我們的教育是一個(gè)社會(huì)的環(huán)境，用班級(jí)這個(gè)小型社會(huì)的環(huán)境影響學(xué)生，改變學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 在走近阿德勒時(shí)，還了解了阿德勒成長(zhǎng)的過(guò)程，他的童年，他童年中成長(zhǎng)的故事，曾經(jīng)平凡的他，在父親的影響他，逐步改變，成為卓越的自己，開(kāi)創(chuàng)了心理學(xué)的一個(gè)新格局。</p> 遇見(jiàn)文字，思考兒童心理 <p class="ql-block">　　在讀書(shū)時(shí)，有一些章節(jié)引起我的注意，兒童成長(zhǎng)的過(guò)程，兒童的心理發(fā)展變化，在阿德勒的思想中，我也有自己內(nèi)心的共鳴。</p><p class="ql-block"> 話題一：自卑感。在書(shū)中這樣說(shuō)，一個(gè)人的追求或者有目的的活動(dòng)是以自卑感為前提的，所有的兒童天生具有自卑感，它可以激發(fā)他們的想象力，激勵(lì)他們努力改善個(gè)人處境來(lái)消除這種自卑感。在這段文字中，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人心中都住著自卑這一種心理，作為教師，我們要合理利用這種情緒，要通過(guò)心理補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生心中追求優(yōu)秀的努力，從而改變這種自卑感，在追求時(shí)，需要做的是切實(shí)的行動(dòng)，消除自卑，需要外在和內(nèi)在的刺激，我們成人是最好的刺激引領(lǐng)人。在我們小學(xué)階段，教學(xué)到高年級(jí)之后，學(xué)生們之間有了明顯的差距，我們看到有了學(xué)生因?yàn)橛辛酥R(shí)的厚度，或者有自己的才藝，在班級(jí)中他們因?yàn)樾睦硌a(bǔ)償?shù)臋C(jī)制，有了自信。有的學(xué)生學(xué)業(yè)的暫時(shí)落后，他們反而顯得較為落寞。讓每一個(gè)學(xué)生陽(yáng)光自信，是我們教師的責(zé)任，從學(xué)生出發(fā)讓他們樹(shù)立目標(biāo)，付諸于行動(dòng)，付諸他們能夠做到的行動(dòng)，讓他們成長(zhǎng)在現(xiàn)實(shí)中，能夠發(fā)自?xún)?nèi)心的向著未來(lái)，有自己的目標(biāo)。每一個(gè)學(xué)生心中都有著向好的目標(biāo)，只有在行動(dòng)中的成長(zhǎng)，才能夠讓他們?cè)趦?nèi)心安寧的世界中，消除自卑，成為更好的自己。</p><p class="ql-block"> 話題二：語(yǔ)言暴力。在書(shū)中說(shuō)語(yǔ)言暴力：消極的評(píng)價(jià)會(huì)剝奪孩子的信心。其中有一句話：在教育兒童的過(guò)程中，最荒謬的就是對(duì)走彎路的兒童做出惡毒的評(píng)價(jià)。這個(gè)道理，我們都懂，教育過(guò)程中，明白應(yīng)該充滿期待，明白應(yīng)該用溫和的語(yǔ)言教育學(xué)生，然而面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)彎路時(shí)，面對(duì)他們做得不好時(shí)，我們卻時(shí)常用語(yǔ)言暴力去面對(duì)學(xué)生們，書(shū)中舉得例子，讓我有一種頓悟的感覺(jué)，一個(gè)不會(huì)游泳的孩子，一直嘲笑，結(jié)果會(huì)如何呢？所以作為教師，我們要掌握教育的方法，要關(guān)注孩子學(xué)會(huì)的方法。在去年畢業(yè)的那批學(xué)生，在面對(duì)他們做得不好時(shí)，我更多是讓自己三思而行，讓自己期待他們，語(yǔ)言上以溫和商榷式教育更多，一個(gè)事情更多聽(tīng)他們的意見(jiàn)，整個(gè)班集體學(xué)風(fēng)較濃，畢業(yè)時(shí)師生們依依不舍，師生的感情好，而且學(xué)生們一年的成長(zhǎng)進(jìn)步有目共睹。好的語(yǔ)言，讓人如沐春風(fēng)，教師修煉好心態(tài)，修煉好語(yǔ)言，這是一門(mén)重要的課程。</p><p class="ql-block"> 話題三：社會(huì)情感。在書(shū)中這樣說(shuō)“社會(huì)情感訴求，兒童都需要與他人建立一種聯(lián)系?！蔽覀儚男∩钤谌后w里，我們也從小離不開(kāi)群體，學(xué)生們?cè)谌后w中形成了語(yǔ)言和社會(huì)規(guī)則。在我們的教育中，群體是一種不可忽視的力量，若是能夠發(fā)揮好群體的力量，整個(gè)教育會(huì)呈現(xiàn)出水到渠成。我們經(jīng)常談到：班風(fēng)，作為教師在班級(jí)形成好的班風(fēng)，好的學(xué)風(fēng)。在班級(jí)中，有很多小團(tuán)體，有些小團(tuán)體能夠發(fā)揮正能量的作用，他們積極向上學(xué)習(xí)，而有些團(tuán)隊(duì)，則是在成長(zhǎng)中出現(xiàn)了偏差。在教班級(jí)的時(shí)候，我非常注重班長(zhǎng)在教育中的作用，班干部、學(xué)習(xí)榜樣的引領(lǐng)，在一個(gè)優(yōu)秀正能量的小群體中，學(xué)生們通過(guò)彼此的交往，滿足了他們的社會(huì)情感需求，而且在交往中，他們又能夠成長(zhǎng)自己。所以說(shuō)，作為教師，我們肩負(fù)責(zé)任的重大，作為他們?nèi)松囊啡?，我們要滿足他們的情感需求，滿足他們交往的需要。</p> 遇見(jiàn)未來(lái)，創(chuàng)設(shè)讀書(shū)生活 <p class="ql-block">　　今天，在交流時(shí)，聊起來(lái)讀書(shū)的話題，剛剛過(guò)去的世界讀書(shū)日，在這個(gè)最美的四月天，我們?cè)诿髅拇汗饫镒x書(shū)，作為教師，我們是最應(yīng)該讀書(shū)的人，然而，我們?cè)诂嵥榈纳钪?，時(shí)常因?yàn)樽约旱拿β?，不去讀書(shū)，而且忘記了讀書(shū)。</p><p class="ql-block"> 談起那些愛(ài)讀書(shū)的身邊人，在讀書(shū)的生活中，他們豐富了思想，睿智了生活，而且因?yàn)樽x書(shū)，他們內(nèi)心變得更加安靜，處理事情時(shí)更多的淡定從容，從這一本書(shū)《兒童教育心理學(xué)》出發(fā)，在遇見(jiàn)未來(lái)時(shí)，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讀書(shū)的生活，在書(shū)籍的文字中遇見(jiàn)阿德勒，遇見(jiàn)更多能讓我們成長(zhǎng)的同路人。</p>