《學(xué)前兒童美術(shù)核心經(jīng)驗(yàn)》——表現(xiàn)美

西安市興慶幼兒園韓家群

幼兒園美育教育在幼兒教育中起著非常重要的作用。美育教育旨在讓孩子們?cè)诿赖沫h(huán)境中成長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的自信心和創(chuàng)造力，通過美育教育，幼兒可以接觸到各種藝術(shù)形式，如繪畫、音樂、舞蹈等，從而提高他們的藝術(shù)欣賞能力和審美水平。美育教育不僅涉及到藝術(shù)方面，還涉及到幼兒的身心發(fā)展。通過藝術(shù)活動(dòng),幼兒可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力、集中注意力的能力、表達(dá)和溝通的能力等。這些能力的培養(yǎng)是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。 重點(diǎn)內(nèi)容 　　本書為兩個(gè)模塊，分別從美術(shù)和音樂兩個(gè)學(xué)科角度闡述了學(xué)前兒童藝術(shù)學(xué)習(xí)中“感受美”“表現(xiàn)/表達(dá)美”“創(chuàng)造美”，每個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)的介紹都包括了“核心經(jīng)驗(yàn)闡釋”“兒童發(fā)展軌跡與特點(diǎn)”“支持性策略”與“活動(dòng)方案與評(píng)析”。今天我將和大家一起分享核心經(jīng)驗(yàn)之表現(xiàn)美。表現(xiàn)美核心經(jīng)驗(yàn):在頭腦中自主地形成審美心理意向的經(jīng)驗(yàn);用美術(shù)形式要素(造型、色彩、構(gòu)圖)來探索畫面構(gòu)成和作品的外形、裝飾的經(jīng)驗(yàn);探索各種工具和材料的經(jīng)驗(yàn)。1，引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察并進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)2，選擇與學(xué)前兒童成長(zhǎng)相契合的繪畫內(nèi)容3，給于學(xué)前兒童充分表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)4，對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育進(jìn)行多元化評(píng)價(jià) 　　在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 實(shí)踐體會(huì) 關(guān)注點(diǎn)一：美術(shù)區(qū)應(yīng)該有主題，并且教師要鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與主題相關(guān)的內(nèi)容。 關(guān)注點(diǎn)二:美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中教師應(yīng)該有針對(duì)性的介入。在幼兒藝術(shù)創(chuàng)作過程中應(yīng)提供真實(shí)的感知對(duì)象讓幼兒模仿，教師選擇投放的材料應(yīng)以幼兒的興趣為主，為幼兒創(chuàng)造更多自發(fā)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，允許幼兒用自己的方式表現(xiàn)。必要時(shí)才給予指導(dǎo)。 如：活動(dòng)《海馬設(shè)計(jì)工作室》 本次的設(shè)計(jì)的作品是由31位小小設(shè)計(jì)者經(jīng)歷了實(shí)地考察、場(chǎng)地策劃、投票選擇等活動(dòng)后設(shè)計(jì)出來的。教師是幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者，由此，我們也提出疑問:美術(shù)教育中給幼兒提供的材料是不是越多越好？越豐富越好？如何看待幼兒在日?；顒?dòng)中的繪畫表征行為？ 教育建議 　　在幾年的幼兒園美術(shù)教學(xué)中，我深刻的體會(huì)到，了解孩子的年齡特點(diǎn)是非常重要的。只有了解了孩子在各年齡段的發(fā)展水平，能有針對(duì)性的選擇活動(dòng)并進(jìn)行繪畫指導(dǎo)。 第一，在繪畫形式中，孩子們比較喜歡的是綜合材料的運(yùn)用。繪畫與手工相結(jié)合的形式是他們所喜歡的。 第二，繪畫內(nèi)容上也要選擇他們感興趣的以及當(dāng)今趨勢(shì)。如:草莓季的《“莓”煩惱》、春天的《小雛菊》、紀(jì)念袁隆平爺爺?shù)摹兜舅搿?、文物出土的《三星堆青銅人面像》等等。 　　第三，美術(shù)教育中給幼兒提供的材料并不是越多越好的，應(yīng)該以幼兒為主，抓住其興趣傾向，緊扣幼兒感興趣的內(nèi)容來提供材料，更易激發(fā)幼兒思維。每個(gè)孩子對(duì)不同材料的敏感度、興趣程度不一樣，我們老師可以提供豐富物質(zhì)材料（可以利用廢舊材料），讓幼兒通過選擇、組合來獲得體驗(yàn)，還可發(fā)展幼兒創(chuàng)造能力。 第四，提供真實(shí)的感知對(duì)象讓幼兒模仿。與其他領(lǐng)域教育結(jié)合:讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上自由表達(dá)組織集體活動(dòng)或提供個(gè)別化表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如在科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)后通過美術(shù)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，語言活動(dòng)后通過美術(shù)進(jìn)行故事再現(xiàn)，其他各類活動(dòng)后通過美術(shù)再現(xiàn)印象深刻的事件等。藝術(shù)品、真實(shí)物品:提供幼兒自發(fā)模仿的機(jī)會(huì)?？傊峁└喔惺芎托蕾p的機(jī)會(huì)，在感受的基礎(chǔ)上表現(xiàn)。關(guān)注作品中的敘事:聽幼兒說畫。充分理解幼兒美術(shù)的表征功能和敘事功能，傾聽幼兒說畫。不要按成人的標(biāo)準(zhǔn)選擇和陳列幼兒作品。 　　學(xué)前兒童美術(shù)教育的核心就是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。因?yàn)槲覀儠?huì)發(fā)現(xiàn)畫畫是一種比較直觀的表達(dá)方式，孩子們通過五顏六色的畫筆來創(chuàng)造自己想象中的世界，而且一般來說畫畫可以開發(fā)孩子對(duì)于色彩的感知能力和體驗(yàn)?zāi)芰Γ谶@個(gè)過程當(dāng)中，孩子更能夠感受到畫畫的樂趣。1.培養(yǎng)創(chuàng)造力。 孩子在畫畫的時(shí)候?qū)τ诖笞匀皇欠浅：闷娴模热缯f在畫一個(gè)蘋果的時(shí)候，就會(huì)在這個(gè)過程當(dāng)中去思考，到底如何去畫蘋果的形狀以及畫的蘋果的顏色會(huì)對(duì)蘋果的味道產(chǎn)生好奇，同時(shí)在畫畫的過程也是與他人進(jìn)行合作和交流的過程，我們?cè)谶@個(gè)過程當(dāng)中孩子能夠?qū)W會(huì)表達(dá)自己的需要，所以說也有利于提升自己的情緒表達(dá)能力。2.培養(yǎng)想象力。 想象力是孩子在觀察世界之后所進(jìn)行的想象和再創(chuàng)造的能力，所以說孩子在選擇畫畫的時(shí)候，我們就可以發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于周圍的世界也是非常關(guān)注和關(guān)心的，那么在。學(xué)前兒童美術(shù)教育也是建立興趣的一個(gè)過程，所以說在學(xué)會(huì)分享和創(chuàng)作的過程當(dāng)中，能夠讓孩子一方面體會(huì)到畫畫的樂趣，一方面提升自己的想象能力，開發(fā)智力，這也是一舉兩得的好事情，所以家長(zhǎng)們應(yīng)該在孩子小的時(shí)候就應(yīng)該發(fā)展孩子的好奇心，讓孩子對(duì)待身邊的一些事物有好奇心，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。 　　在本次研討活動(dòng)中，我感嘆受益良多，不僅提高美術(shù)指導(dǎo)能力，還使教師能夠更好地開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。認(rèn)識(shí)到了在開展美術(shù)教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)該多從幼兒的興趣點(diǎn)以及生活實(shí)際出發(fā)，可以運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)物展示等形式激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。還可以根據(jù)幼兒園主題式課程引導(dǎo)幼兒用繪畫或手工的形式去表達(dá)生活中的美。幼兒園美育旨在培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)技能和掌握相關(guān)的知識(shí)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展方面有著其它教育不可替代的作用。       綜上所述，我們認(rèn)為教師應(yīng)該站在兒童背后，透過他們的視角看到他們周圍的世界；基于對(duì)藝術(shù)核心經(jīng)驗(yàn)的理解，我們也會(huì)看到兒童未來的樣子，看到兒童對(duì)周圍事物是如何感受和體驗(yàn)。而教師“看到”的這些會(huì)激發(fā)教師理解兒童的渴望，并為教師理解兒童提供不竭的心理動(dòng)力，教師的教育行為才會(huì)起作用，這就是“兒童立場(chǎng)”的神奇功效吧！