<p class="ql-block"> 俗話說得好：教不研則淺，研不教則空。教和研是教學(xué)的雙翼。為優(yōu)化教學(xué)效果，提升教育質(zhì)量，4月24日到4月25日，呂梁市小學(xué)科學(xué)學(xué)科主題式大教研活動在嵐縣開展，各縣科學(xué)老師齊聚嵐縣，開展聯(lián)盟研討活動。柳林縣科學(xué)教研員劉旭林老師帶領(lǐng)柳林縣的10名科學(xué)教師積極參加了此次教研活動。</p> 同課異構(gòu) <p class="ql-block"> 第一節(jié)課，馮佰英老師執(zhí)教《潔凈的水域》，馮老師首先從大單元理想家園入手，接著出示了圖片進(jìn)行對比，找出被污染的原因，然后，馮老師帶領(lǐng)著觀看了《觸目驚心的水域污染事件》，讓同學(xué)們了解到水域污染不僅會對我們?nèi)梭w產(chǎn)生危害，需要我們保護(hù)水域。隨后，為了幫助同學(xué)們能針對嵐河水域污染從更多方面提出治理措施，馮老師又設(shè)計(jì)了相關(guān)滇池水域污染整治成功的案例分析環(huán)節(jié)。最后，馮老師又引導(dǎo)孩子們依據(jù)河污染的具體原因，提出了治理的寶貴意見。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課，張利老師執(zhí)教《潔凈的水域》，張老師首先在美妙的音樂和精彩的解說中展現(xiàn)了滇池的美，接著出示了被污染的嵐河圖片，正反對比導(dǎo)入課程，引發(fā)學(xué)生對于潔凈水污染問題的探討。然后，張老師帶領(lǐng)著孩子們對于水域污染所帶來的危害進(jìn)行了進(jìn)一步的探究。通過探究，同學(xué)們了解到水域污染不僅會對我們?nèi)梭w產(chǎn)生危害，對動物、植物、社會穩(wěn)定都會產(chǎn)生巨大的影響。隨后，又引導(dǎo)學(xué)生們對水域污染從更多方面提出治理措施。最后又引導(dǎo)學(xué)生為保護(hù)身邊的水域提出建議，并發(fā)出呼吁：凈水思源，你我同行。更加增強(qiáng)了青少年對于守護(hù)周圍水環(huán)境的責(zé)任感。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師以探究為主，運(yùn)用不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，潛移默化地讓生清楚地了解到水對生命的重要性，從而引起生對水資源的關(guān)注，增強(qiáng)了生對守護(hù)周圍水環(huán)境的責(zé)任感。</p> 評課議課 <p class="ql-block"> 緊接著，聽課老師進(jìn)行了暢所欲言的交流。大家各抒己見，充分肯定了這堂課的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足之處，提出了自己的教學(xué)設(shè)想，說出了自己的困惑，提出了今后的教學(xué)建議。中陽的老師提出考慮到超時(shí)問題，課前應(yīng)設(shè)計(jì)調(diào)查表，課上留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間等。柳林的劉旭林老師提出在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要敢于放手，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在試錯的過程中完成實(shí)驗(yàn)探究，體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)理念。贏得了臺下科學(xué)老師們陣陣掌聲。</p> 講座引領(lǐng) <p class="ql-block"> 下午，兩位老師又給我們帶來了精彩的講座。</p> <p class="ql-block"> 王永麗老師的新《課程標(biāo)準(zhǔn)》導(dǎo)向下的大單元教學(xué)講座，從明大單元教學(xué)之因，悟大單元教學(xué)之意，探大單元教學(xué)之法三個(gè)方面進(jìn)行了解讀。王老師指出大單元教學(xué)分為自然大單元和重組大單元兩種。然后舉例重點(diǎn)講解了重組大單元教學(xué)的方法，隨后簡略介紹了自然大單元教學(xué)。王老師重點(diǎn)指出兩種情況的大單元教學(xué)的落腳點(diǎn)都是核心素養(yǎng)。王老師的“大單元”教學(xué)專題講座活動，讓全體教師都有所感、有所悟，汲取了指向核心素養(yǎng)提升的課堂教學(xué)的精髓。</p> <p class="ql-block"> 文水縣的侯文萍老師的《淺談科學(xué)課程之重要》講座，教我們從學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，去探究科學(xué)。講座從而引發(fā)了我們的思考：今后如何上好科學(xué)課，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、探究科學(xué)的態(tài)度？</p> 教學(xué)研討 <p class="ql-block"> 4月25日各縣代表就《聚焦科學(xué)核心素養(yǎng)四維度教學(xué)研究》進(jìn)行了研討，人們以新課標(biāo)2022版為導(dǎo)向，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研討、集思廣益，最后達(dá)成一致：科學(xué)課應(yīng)從“核心素養(yǎng)、思維品質(zhì)，融合培養(yǎng)”“用心教育，心向未來”三個(gè)方面出發(fā)，研討為我們指明了今后科學(xué)教育教學(xué)工作前進(jìn)的方向。</p> 活動總結(jié) <p class="ql-block"> 李彩云李老師最后進(jìn)行了總結(jié)：我們備課時(shí)要關(guān)注“學(xué)生學(xué)什么，為什么學(xué)，怎么學(xué)”的問題，給學(xué)生提供更多、更大更主動的發(fā)展空間。課堂上老師少講一些，給學(xué)生多點(diǎn)時(shí)間思考，多些表達(dá)的機(jī)會。</p> <p class="ql-block"> 本次主題式大教研活動的開展，推進(jìn)了新課標(biāo)的落地實(shí)施，同時(shí)對我們科學(xué)老師們給予了細(xì)致、全面、及時(shí)的指導(dǎo)，拓寬了老師們的教學(xué)思路，為我們切實(shí)踐行“高效課堂、精準(zhǔn)教學(xué)”指明了方向?？茖W(xué)老師們將會帶著新的理念、新的思考，在教學(xué)之路上不斷探索，努力前行！</p>