<p class="ql-block">春歸萬物蘇，美好向新生。為進(jìn)一步落實(shí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》的理念，全面了解和把握新課標(biāo)的主要變化及實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，緊跟新課標(biāo)改革的步伐，全面提升課堂教學(xué)水平，切實(shí)把新課標(biāo)的基本要求和教育理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，四月伊始，我校語文教研組開展了“聚焦新課標(biāo)，賦能新課堂”的組長(zhǎng)課例展示活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">在校領(lǐng)導(dǎo)的精心部署下，在教導(dǎo)處的認(rèn)真組織下，圍繞“課堂提質(zhì)”這一根本目標(biāo)，語文組經(jīng)過前期選課、備課、研討、磨課，到本階段授課、聽課、評(píng)課，全過程中凝聚團(tuán)隊(duì)智慧，體現(xiàn)了教師隊(duì)伍的教研實(shí)力。老師們?cè)谡n堂教學(xué)中大膽創(chuàng)新、勇于探索，依托新課標(biāo)理念、聚焦學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，努力構(gòu)建“教學(xué)評(píng)”一體的課堂。</p> <p class="ql-block">四年級(jí)王明月老師執(zhí)教的《白鵝》語言活潑詼諧，極富情趣，多種表達(dá)方法融于其中。課堂上，王老師通過整體把握找準(zhǔn)“高傲”這一特點(diǎn)，通過鵝的叫聲、步態(tài)、吃相，由扶到放，小組合作探究，讓學(xué)生尋找感受到鵝高傲的句子。學(xué)生在品詞析句中表達(dá)了自己的理解和觀點(diǎn)。孩子們表演積極主動(dòng)，形象逼真，既理解了課文，又訓(xùn)練了口語表達(dá)。課中穿插的小視頻直觀形象，進(jìn)階式“三眼一板”的巧妙教法，在教師無痕的“引”之下，為學(xué)生和文本之間架構(gòu)了聯(lián)系的橋梁，領(lǐng)悟了作者藏于文字背后的情與趣，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣。</p> <p class="ql-block">四年級(jí)李雪老師執(zhí)教的《母雞》，打破了普通課堂的單一情境，文<span style="font-size:18px;">學(xué)閱讀，創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境</span>:一紙?jiān)V狀和一封表?yè)P(yáng)信，感受母雞的“討厭”和“慈愛負(fù)責(zé)”，走向了文本情境與虛構(gòu)情境的有機(jī)融合，將學(xué)生帶入文本，拉近與文本的距離。這樣創(chuàng)設(shè)的教學(xué)語境與文本重合，就像講故事一樣，帶學(xué)生走進(jìn)真正的學(xué)習(xí)情境，這樣的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)出擊，學(xué)生感受到了語言的溫度，使學(xué)習(xí)真正發(fā)生。</p> <p class="ql-block">五年級(jí)高偉娜老師執(zhí)教的《青山處處埋忠骨》聚焦矛盾細(xì)節(jié)，感悟人物內(nèi)心。找出兩種身份（父親、主席）的句子，談感受，進(jìn)一步體會(huì)毛主席復(fù)雜的心情，認(rèn)識(shí)作為父親的毛澤東，認(rèn)識(shí)作為領(lǐng)袖的毛澤東，感悟人物形象。緊扣單元語文要素，聚焦感人段落，抓住動(dòng)作心理神態(tài)描寫，邊讀邊體會(huì)毛主席無比悲痛之情。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">課堂上適時(shí)拓展課外資料，拉進(jìn)近學(xué)生與課文的距離，奠定了整節(jié)課的感情基調(diào)。</span></p> <p class="ql-block">六年級(jí)安麗老師執(zhí)教的《兩小兒辯日》在用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法下推薦學(xué)生進(jìn)階式的學(xué)習(xí)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了真實(shí)具體的情境讓學(xué)生自主合作探究式沉浸式學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">整節(jié)課設(shè)計(jì)四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)單，在學(xué)習(xí)單的指引下，學(xué)生完成了一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)：讀準(zhǔn)確、讀熟練、讀快，記注釋，討論不懂的詞句，補(bǔ)充注釋，進(jìn)而讀懂全文意思；理清兩小兒的觀點(diǎn)和依據(jù)，理解課文內(nèi)容；發(fā)現(xiàn)古文的語言特點(diǎn)、人物特點(diǎn)、背后的啟示。</p><p class="ql-block">這樣的設(shè)計(jì)更有趣味，更有進(jìn)階性，整個(gè)課堂，學(xué)生是忙碌的，完全經(jīng)歷了自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">二年級(jí)吳玨盈老師執(zhí)教的《雷雨》，在“核心素養(yǎng)”的教育理念下，以自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，從而使學(xué)生獲得收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。</p><p class="ql-block">課堂上，吳老師利用開火車，活躍課堂氣氛，在游戲中調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)枯燥生字的積極性。在體會(huì)用詞準(zhǔn)確性上，采用對(duì)比教學(xué)讓孩子感受本課用詞的準(zhǔn)確，并在理解的基礎(chǔ)上，讓知識(shí)變活，遷移到我們的生活中，學(xué)會(huì)應(yīng)用。同時(shí)在本課的教學(xué)中，還采用圖文結(jié)合，聽聲音感受畫面，看圖配音、看圖說話等方法，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生感受雷雨的特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">靳玉清老師執(zhí)教的三年級(jí)《肥皂泡》，是一篇非常貼近學(xué)生生活又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，靳老師著眼課標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block">本課的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生吹肥皂泡的快樂自由情境，拉近學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。教學(xué)語言生動(dòng)活潑，課堂板書對(duì)比設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，示范朗讀彰顯功底，整節(jié)課設(shè)計(jì)新穎，通過學(xué)生自主、合作、探究，把課堂最大程度交還給學(xué)生，學(xué)生課堂參與度高。</p> <p class="ql-block">示范引領(lǐng)促成長(zhǎng)，且行且思共芬芳。課后，校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)主任、評(píng)課教師對(duì)各位教師的展示課進(jìn)行精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也提出了寶貴意見。老師們暢所欲言，從執(zhí)教者的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生參與、課件利用以及學(xué)科整合等方面談出了自己的理解和看法，為在今后教學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高的目標(biāo)起到了積極的推動(dòng)作用。</p> <p class="ql-block">教學(xué)如無涯之海，而行者無疆。本次活動(dòng)聚焦新課標(biāo)，準(zhǔn)確理解和把握了新課標(biāo)精神，為建構(gòu)“雙減”背景下核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)形態(tài)指引了方向，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。我們更有信心將新課標(biāo)理念落實(shí)到教學(xué)之中，努力實(shí)現(xiàn)“雙減”與提質(zhì)的雙贏，用心打造最美課堂，讓教育走向“潤(rùn)物細(xì)無聲”的深處。</p>