<p class="ql-block">同課異構(gòu)</p><p class="ql-block"> 為了更好地貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，有效提升幼兒園教師的教育教學(xué)研究水平，進(jìn)一步提高教師教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師分析教材、組織教育教學(xué)的能力，小白兔幼兒園以《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo)，組織開(kāi)展了“同課異構(gòu)”活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> “同課異構(gòu)”即同一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，教師根據(jù)自己的理解，結(jié)合本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平，采取不同的教學(xué)策略、教學(xué)方法，確定活動(dòng)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。“同課異構(gòu)”活動(dòng)的開(kāi)展，有助于教師發(fā)揮所長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。</p> <p class="ql-block">課堂展示</p><p class="ql-block"> 在課堂實(shí)踐中，老師面對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)，采用不同的構(gòu)思、不同的切入點(diǎn)，精心鉆研教材、教法，從對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)到師幼互動(dòng)課堂氛圍的營(yíng)造，都體現(xiàn)了教師個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，建構(gòu)出一堂堂精彩的教研課。</p><p class="ql-block"> 同課異構(gòu)教研課，讓執(zhí)教老師從中獲得豐富的個(gè)人體驗(yàn)，也讓觀摩教師在觀察、分析、比較的過(guò)程中得到了發(fā)展。</p> <p class="ql-block">評(píng)課、議課</p><p class="ql-block"> 課后，大家圍繞目標(biāo)達(dá)成度、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的新穎性、師幼互動(dòng)的有效性、哪種教學(xué)方式更有利于幼兒自主學(xué)習(xí)等方面展開(kāi)了討論，對(duì)每節(jié)課的亮點(diǎn)和每位老師的教學(xué)特點(diǎn)以及有待進(jìn)一步改進(jìn)的地方，都提出了自己的“同課異構(gòu)”在對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“求同存異、異中求同”。</p> <p class="ql-block"> “同課異構(gòu)”為教師們搭建了一個(gè)互助互學(xué)、互動(dòng)交流的平臺(tái)，同時(shí)為教師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展示風(fēng)采、超越自我的機(jī)會(huì)，有效地促進(jìn)全園教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的提升。</p>