STEM實踐展風(fēng)采以賽促研助成長

阿sue

<h3>進一步深化科學(xué)教育教學(xué)改革，促進教師專業(yè)成長，不斷提升科學(xué)老師的設(shè)計與實踐能力，創(chuàng)新思維能力。安吉縣第三初級中學(xué)科學(xué)組以安吉縣教育舉辦“我在安吉教育這一年”系列活動暨第五屆初中科學(xué)老師STEM課程能力大賽為契機，開展了STEM主題教研實踐系列活動。</h3> <h3> 活動一：校STEM選拔賽</h3> <h3>4月7日，在第三初中創(chuàng)客教室進行三中STEM選拔賽。比賽內(nèi)容：設(shè)計并制作一個“水位自動報警器”。</h3> <h3>器材準(zhǔn)備：</h3> <h3>參賽老師接好的電路：</h3> <h3>老師的參賽照片來一波：</h3> <h3>教研組長蔣秀老師帶頭參賽</h3> <h3>陳欣雨老師</h3> <h3>徐倩老師</h3> <h3>鄧揚峰老師</h3> <h3>易紅梅老師</h3> <h3>葉姣老師</h3> <h3>朱丹老師</h3> <h3>開始展示成果了：</h3> <h3> 活動二：STEM教學(xué)展示課</h3> <h3>結(jié)合教師項目化活動的成果，教研組長蔣秀老師開設(shè)了一堂STEM教學(xué)展示課《自動水位控制電路》</h3> <h3>蔣老師從生活中的蓄水引起水位超高問題引入，以“如何實現(xiàn)水位超高自動報警”為驅(qū)動性問題，緊緊圍繞結(jié)構(gòu)與功能、工程設(shè)計和物化的核心概念，通過層層遞進的問題驅(qū)動孩子進行深度思考，將人為控制進階到自動控制電路，將學(xué)生自制的報警器中金屬觸頭通過水來導(dǎo)電而產(chǎn)生的導(dǎo)電性差和電路開放產(chǎn)生的安全隱患問題進行升級迭代為利用壓敏電阻引入控制電路實現(xiàn)自動控制。然后再通過利用流程圖的方法來判斷控制電路與工作電路之間的關(guān)系，以及用等效電路圖和歐姆定律來分析控制電路中電流與電壓、電阻之間的關(guān)系，巧妙地將項目線與知識線連結(jié)，最后演示了學(xué)生的自制水位超高報警及斷流裝置的模型。本節(jié)課充分展現(xiàn)出了第三初中STEM項目化課堂教師的教學(xué)水平。</h3> <h3> 活動三：縣STEM能力大賽</h3> <h3>通過學(xué)校的STEM大賽選拔后，由蔣秀、鄧揚鋒、易紅梅、朱丹、徐倩、葉姣六位老師代表第三初中科學(xué)團隊參加安吉縣五屆初中科學(xué)老師STEM課程能力大賽。</h3> <h3>比賽內(nèi)容：制作自動爬坡裝置</h3> <h3>參賽風(fēng)采：</h3> <h3>第三初中科學(xué)組團隊在項目化學(xué)習(xí)的道路樂于學(xué)習(xí)、敢于嘗試，老師們在指導(dǎo)學(xué)生參加項目化成果展示、項目化教學(xué)案例評比、項目化學(xué)習(xí)課題及項目化教學(xué)課堂比賽中都取得了優(yōu)秀的成績。相信團隊老師們會把在此次STEM主題系列教學(xué)活動中自己的所學(xué)、所思、所得運用到自己的項目化教學(xué)中，助力三中科學(xué)學(xué)科教學(xué)特色的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升。<br><br></h3>