樂陶佳新幼兒園幼小銜接之幼兒居家生活指導(dǎo)

李家丫頭

幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育平穩(wěn)過渡、相互銜接的教育過程,也是兒童成長過程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。每年的這個(gè)時(shí)候，幼小銜接都會(huì)成為父母們的熱議話題。幼小銜接不僅是知識(shí)層面的銜接，更重要的是心理上、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性培養(yǎng)等素質(zhì)能力的銜接。那在孩子上小學(xué)前，我們具體應(yīng)該做好哪些心理上的準(zhǔn)備？家長做好孩子上小學(xué)前的心理準(zhǔn)備有哪些小技巧和注意事項(xiàng)呢？這里提供一些建議供大家參考： 首先家長自己對幼小銜接要有正確的認(rèn)識(shí)，幼兒期過渡到小學(xué)生時(shí)期是人生發(fā)展過程中的基本角色轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變是人生發(fā)展的自然延伸，不要過度焦慮。家長需要讓孩子知道自己馬上要成為一名小學(xué)生了，應(yīng)該從內(nèi)心感到自豪、驕傲、自信，應(yīng)該具有上進(jìn)心理，要有想上小學(xué)和戴上紅領(lǐng)巾的期盼，具體家長可以這樣做： 對小學(xué)生活充滿期待 1.采用語言引導(dǎo)鼓勵(lì)。用輕松的語氣告訴孩子,他將要成為一名小學(xué)生了，要開始小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活了；與孩子多溝通，了解他們對上小學(xué)的期盼以及擔(dān)憂。用正面和美好的詞語、事例介紹小學(xué)的生活，比如可以給孩子講述一些自己小學(xué)時(shí)期的趣事；要有針對性地給予及時(shí)疏解擔(dān)憂情緒。平時(shí)千萬不要用“上學(xué)就要吃苦頭”“不好好看書，小學(xué)考試就會(huì)不及格”等話來嚇唬孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵(lì)的話，如：“你真的長大了”、“你越來越像小學(xué)生了”，這樣會(huì)讓孩子覺得上小學(xué)很光榮、很自豪。 　　2.采用榜樣暗示激勵(lì)。利用電話或線上視頻，請身邊正在上小學(xué)的孩子，講講上小學(xué)愉快的經(jīng)歷。消除孩子對未知生活和學(xué)習(xí)的疑問、擔(dān)憂和緊張心理。和孩子一起面對幼小過渡時(shí)期帶來的心理不適感覺，并給予積極、有效的暗示，如：“寶貝真有毅力啊”、“你做得不錯(cuò)，但如果……可以更好”，幫助孩子順利度過這個(gè)成長過程。推薦繪本：《大頭魚上學(xué)記》、《小阿力的大學(xué)?！?、《貝貝熊系列——上學(xué)》《我的小小煩惱系列——上學(xué)到底有什么用》《我要上學(xué)啦》《我太小，我不能上學(xué)》 對小學(xué)生活充滿興趣 　　求知和好奇心是每個(gè)孩子的本能。孩子的好奇提問就是他們主動(dòng)認(rèn)識(shí)世界的一種方式。父母需要保護(hù)孩子的求知欲，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、養(yǎng)成思索探究的習(xí)慣等。家長們可以這樣做： 1.保護(hù)孩子的探索欲望。孩子的“十萬個(gè)為什么”，是孩子內(nèi)在的成長動(dòng)力和求知欲望在起作用。居家期間，家長和孩子有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)相處。家長對待孩子的提問要耐心，一方面鼓勵(lì)贊揚(yáng)他的求知欲，另一方面激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，家長可以帶領(lǐng)孩子一起借助各種資源尋找答案，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂趣。不超前學(xué)習(xí)“小學(xué)化”課程或增加額外“銜接課程”，超前學(xué)習(xí)不符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，容易拔苗助長，打擊孩子的學(xué)習(xí)興趣，阻礙孩子學(xué)習(xí)的自驅(qū)力。 2.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件。居家期間，家長可以提前和孩子一起商討和布置孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，如選一個(gè)孩子喜歡的書桌，和孩子一起商討書房用具的擺放等。多給孩子買一些圖畫書和繪本，經(jīng)常親子閱讀。另外，疫情期間可以找一些可以云參觀的博物館、圖書館、旅游圣地等開拓眼界。讓孩子明白學(xué)習(xí)不只是學(xué)書本知識(shí)，還有生活中的智慧、大千世界的探索等。 3.營造學(xué)習(xí)的家庭氛圍。家庭中父母的榜樣作用是無可替代的。想激發(fā)孩子愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)，家長首先也要愛學(xué)習(xí)、懂成長。孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長要營造好學(xué)習(xí)氛圍，做到不看手機(jī)、不看電視，可以自己安靜工作，也可以看一本書靜靜的陪伴。平時(shí)還可以經(jīng)常和孩子探討各種問題，潛移默化培養(yǎng)孩子思考和學(xué)習(xí)的能力。 4.培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。遇到喜歡的事情，孩子往往會(huì)堅(jiān)持，對于一些技能的學(xué)習(xí)，需要在家長老師督促下堅(jiān)持練習(xí)，比如舞蹈、鋼琴、運(yùn)動(dòng)類的項(xiàng)目。對于枯燥的練習(xí)孩子會(huì)容易放棄，家長要一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)，不要急于求成。家長應(yīng)注意平時(shí)適當(dāng)?shù)亟o孩子一些任務(wù)，讓孩子完成，注意這些任務(wù)難度適中，確保孩子努力就可以完成。在孩子感覺受到挫敗的時(shí)候，及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)和幫助?？梢郧逦髁说亟o孩子提供具體操作的步驟，但要讓孩子明白，家長可以提供幫助，但具體還是需要孩子自己做，要求孩子做事要有始有終的習(xí)慣。推薦繪本：《傻鵝皮杜妮》、《哈利，認(rèn)真聽》、《數(shù)字在哪里》