<p class="ql-block"> 英語新課標(biāo)改版后,對老師們的英語課堂設(shè)計產(chǎn)生了很大的影響。從曾經(jīng)的三維目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)在的核心素養(yǎng),從碎片化零散化教學(xué)走向整合化,大單元主題導(dǎo)向的教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的四個方面:語言能力、思維品質(zhì)、文化意識、學(xué)習(xí)能力,我們的課堂要注重學(xué)生學(xué)習(xí)理解、遷移運(yùn)用、實(shí)踐創(chuàng)新三個方面能力的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 李老師、杜老師、黃老師分別從小學(xué)英語課堂全英語口語教學(xué)、自主生長理論高質(zhì)量課堂建設(shè)、基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)課堂建構(gòu)三個方面,對我們進(jìn)行了培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)是一場體驗(yàn)活動,在這場體驗(yàn)活動中,我們感受到的是壓力、挫折,還是肯定,成就,離不開學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者—教師對課堂的組織與把握,希望我們都能成為更優(yōu)秀的設(shè)計者,在我們的英語課堂中與學(xué)生們共同體驗(yàn)愉快與成長。</p> <p class="ql-block"> 4.22日下午,金老師為我們帶來了一堂暖心、生動的心理知識課,《言語有度、守護(hù)心靈》。課堂從一個好玩的游戲開始,一下子把我們從疲乏單調(diào)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中帶離了出來。還給大家做了一個心理小測試~</p> <p class="ql-block"> 教師在交流交互中獲得學(xué)生開放的文化意識與學(xué)習(xí)動機(jī),交流交互是課堂目標(biāo)達(dá)成的最優(yōu)途徑,也是我們教師自我提升,自主生長的良好方式。</p> <p class="ql-block"> 集體學(xué)習(xí)的魅力就是老師們相聚一堂,在交流中加深彼此的情誼,互學(xué)促學(xué)。學(xué)習(xí)亦是體驗(yàn),交互成長;生活皆是風(fēng)景,幸會遇見。</p>