<p class="ql-block" style="text-align:center;">孩子有想法、有力量，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">教師有支持、有跟進(jìn)，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">師幼之間的關(guān)系，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">微妙而又有奧妙，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">學(xué)習(xí)的契機(jī)，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">藏在生活的點(diǎn)滴里。</p> <p class="ql-block"> 為了促進(jìn)教師高質(zhì)量的師幼互動(dòng)，在教學(xué)過程中更好地將理論知識落到實(shí)處，紫金一組片區(qū)特邀請范芳名師工作室開展《兒童立場下的師幼互動(dòng)》專題活動(dòng)。</p> 精彩課堂 實(shí)踐落地 <p class="ql-block" style="text-align:center;">大班社會《一分鐘》</p><p class="ql-block"> 大班的孩子馬上就要步入小學(xué)了，他們對時(shí)間的概念慢慢地開始建立，藍(lán)丹妮老師利用生活中的事，使孩子們在不同的環(huán)境下，通過游戲，體驗(yàn)一分鐘的長短，大膽表達(dá)對一分鐘的感受、從而懂得珍惜時(shí)間。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">大班社會《整齊的秘密》</p><p class="ql-block"> 俞文麗老師幫助幼兒梳理了有關(guān)閱兵式“整齊”的零散記憶，喚醒了他們的探究欲望。通過探索實(shí)踐，了解整齊的秘密，感受解放軍克服困難、努力堅(jiān)持的精神。從而培養(yǎng)幼兒學(xué)會挑戰(zhàn)、克服困難，只要堅(jiān)持一定會成功的優(yōu)良品質(zhì)。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> 扎實(shí)教研 研思共行 <p class="ql-block"> 執(zhí)教的兩位老師對自己的本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路、脈絡(luò)和教學(xué)活動(dòng)反思等做了細(xì)致講解。緊接著工作室的三位老師從各個(gè)領(lǐng)域開展了三個(gè)微講座。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;"><i>丁玲陽《做一個(gè)敏銳的觀察者去“看見”兒童》</i></b></p><p class="ql-block"> 我是一名幼兒教師、我認(rèn)為我的工作、我似乎、假如我可以……一系列來自老師腦海中的兩個(gè)聲音，同樣的環(huán)境因素影響著教師，教師不同的思維方式與教育信念形成不同的觀察內(nèi)驅(qū)力，最終坐落在兒童身上，出現(xiàn)了不同的效果。</p><p class="ql-block"> 丁老師通過生活中的案例分析講解了師幼互動(dòng)的藝術(shù)，讓老師們知道在平時(shí)與幼兒園交往中，教師應(yīng)該培養(yǎng)觀察的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，以主動(dòng)地內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力去觀察，慢慢地你說認(rèn)為的這些問題，將會被安排和處理地更好。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><i>梁安《幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)》</i></p><p class="ql-block"> 梁老師帶著我們回顧了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域的具體內(nèi)容，并從正反面兩個(gè)案例剖析了師幼互動(dòng)的要領(lǐng)。教師只有在生活中不斷進(jìn)行正面教育，不斷強(qiáng)化幼兒的親社會行為，并日積月累，才能形成和鞏固幼兒良好的社會性品質(zhì)。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block"><i> </i></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><i>鄭夏薇《基于一日生活下的嵌入式評價(jià)》</i></p><p class="ql-block"> 一日生活皆課程，幼兒的生活貫穿于一日生活中。集計(jì)劃、支持、優(yōu)化與交互為一體的創(chuàng)想工具箱，以探究真問題為主，將幼兒的思維可視化。以“四多”策略，開展多維度評價(jià)，辨別幼兒行為背后的發(fā)展需求和教育契機(jī)，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，努力做到將評價(jià)真正“嵌入”到活動(dòng)中，和幼兒共同奏響了一曲關(guān)于成長的新樂章。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block"><i> </i></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> 智慧碰撞 共話成長 <p class="ql-block"> 范芳園長對本次活動(dòng)做了精彩點(diǎn)評，兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)遞進(jìn)，目標(biāo)達(dá)成，活動(dòng)內(nèi)容從幼兒的生活中來，從感知和操作中獲得經(jīng)驗(yàn)</p><p class="ql-block"> 三個(gè)微講座，從孩子的生活中來，涉及各個(gè)方面，解讀幼兒，追隨幼兒，用專業(yè)賦能，用智慧的眼睛觀察幼兒的行為，用敏銳的洞察滿足幼兒的需求，用適宜的策略支持幼兒的學(xué)習(xí)，用發(fā)展的理念看待幼兒的探究，成為高質(zhì)量師幼互動(dòng)的思想者、踐行者。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 王園長說：唯有學(xué)、才會進(jìn)，唯有行、才會果，人在學(xué)習(xí)中付出的每一份努力，都會成為一束光，照亮你前行的道路。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)相長，車馬為伴，拓展幼兒的學(xué)習(xí)，也是拓展教師的能力。每一次學(xué)習(xí)，都是一場砥礪前行，每一次研討，都只為凝聚更好的教育力量。</p>