寶雞市學(xué)科帶頭人高級研修班紀(jì)實 <p class="ql-block"> 四月的鵬城，正是花開的季節(jié)。寶雞市學(xué)科帶頭人高級研修班的全體學(xué)員們在這里開啟了一場思維的盛宴。4月19日上午我們一行人來到了深圳市龍崗區(qū)平湖外國語學(xué)校，這是一所十二年制的公辦學(xué)校。作為一個完校，這里聚集了一支思想素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)水平精良、勇于開拓創(chuàng)新的教師團隊，更配有專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師和生活指導(dǎo)老師。最值得一提的是這所學(xué)校的小語種教學(xué)，在高考中取得了不菲的成績。</p> <p class="ql-block"> 二年級數(shù)學(xué)付韜老師授課《認識直角》，教師教學(xué)語言豐富，教學(xué)方法靈活，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課內(nèi)課外師生互動頻繁。付老師不僅向我們呈現(xiàn)了一堂原生態(tài)的高質(zhì)量數(shù)學(xué)課，更向我們展示了一個有智慧有魅力的青年教師形象。</p> <p class="ql-block"> 二年級的語文常態(tài)課《太空生活趣事多》，一走進教學(xué)區(qū)，我就被孩子們的熱情感染了，一句老師好，一個甜甜的微笑，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子一點也不拘謹(jǐn)，很大方，很自信。上課伊始，劉婷婷老師就發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)校要招募太空生活講解員，孩子們在任務(wù)驅(qū)動下走入本課的學(xué)習(xí)，課堂中，老師以學(xué)生的生活已有知識為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，鼓勵孩子們大膽表達自己的想法，我會朗讀，看圖猜字，我會發(fā)現(xiàn)，我會書寫等等環(huán)節(jié)都看到孩子們的主體地位在課堂表現(xiàn)的淋漓盡致，最大的亮點是在以上基礎(chǔ)上，老師設(shè)置了我是解說員，將課本知識融會貫通鼓勵孩子表達，真正做到學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block"> 觀課結(jié)束，我們齊聚孔子學(xué)堂，一起聆聽了龍崗區(qū)名師工作室主持人鄧淑坤老師的專題分享《新課標(biāo)理念下高中物理逆向教學(xué)設(shè)計的實踐》。</p><p class="ql-block"> 鄧?yán)蠋煆乃约簩W(xué)習(xí)“逆向教學(xué)設(shè)計”的經(jīng)歷、課例分享、保障條件及日后的研究計劃幾個方面談起，重點向我們介紹了逆向教學(xué)設(shè)計的流程和幾個觀點維度，同時分享了自己諸多成功的研究成果和案例，使我們深受啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 4月19日下午，研修班邀請了數(shù)學(xué)特級教師，廣東省特級教師，全國優(yōu)秀教師黃愛華老師做了《指向關(guān)鍵能力的教學(xué)與評價》主題講座。</p><p class="ql-block"> 黃愛華老師現(xiàn)任深圳市教育科學(xué)研究院中小學(xué)科技創(chuàng)新中心主任，深圳創(chuàng)客教育負責(zé)人。一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與研究工作，應(yīng)邀在全國23個省、市、自治區(qū)的近百場學(xué)術(shù)研討會上觀摩課、示范課并做專題講座。他用廣博的學(xué)識和對職業(yè)的熱情，積極影響著更多的老師。</p> <p class="ql-block"> 面臨新中考、新高考的挑戰(zhàn)，黃愛華老師從數(shù)學(xué)的角度，去研究和總結(jié)出語文史地生、數(shù)理化等學(xué)科培養(yǎng)的“關(guān)鍵能力”。</p><p class="ql-block"> 黃老師以考生對高考試題的幽默吐槽為引子，為我們詮釋了新高考考什么，怎么考，為什么考。新?考的到來，必然要求課程體系的重建，圍繞“?德樹?”的教育宗旨，我們的課程標(biāo)準(zhǔn)?然轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)科核?素養(yǎng)的培育，備考的過程必將變成實施素質(zhì)教育的過程，命題從“知識立意”向“素養(yǎng)立意”轉(zhuǎn)型。</p> <p class="ql-block"> 教育研究是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。作為一名學(xué)科帶頭人，只有教育科研水平的提升，才可以引領(lǐng)一批老師在專業(yè)成長道路中前進。4月20日上午，深圳市特級教師，教育科研專家工作室主持人劉英琦老師為我們進行了《課題研究的實踐指導(dǎo)》為的專題講座。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “行遠自邇，篤行不怠。”作為一名研究型教師，劉英琦可以稱得上“著作等身”。到目前為止，他有十六部著作，提出的“‘四層四環(huán)’育人模式”和“五環(huán)雙錐模式”得到社會廣泛的推廣和應(yīng)用。今天的講座中劉老師以課題研究為抓手，從課題研究的選題表述和成果提煉兩個層面進行。 </p><p class="ql-block"> 開課伊始，劉老師借用自己的經(jīng)歷，分析了目前教師科研現(xiàn)狀，區(qū)分了教育科學(xué)研究與教學(xué)研究，借助國家相關(guān)政策要求，明確了教育科學(xué)研究的重要性。</p> <p class="ql-block"> 課題從哪里來？劉老師從“課堂教學(xué)，班級管理，教研活動，教材文本，學(xué)習(xí)交流，改革熱點”7個層面展開講述，讓我們明確課題研究來源于教學(xué)實踐，不是空想出來的，研究是為了更好的服務(wù)于教學(xué)。在課題題目的表述中，劉老師借用實例向我們講解了題目的提煉方法。</p> <p class="ql-block"> 劉英琦老師借用案例，引導(dǎo)我們通過分析，交流的方式進一步感受課題研究成果如何提煉。課題研究成果提煉要明確解決什么問題，如何解決，在此基礎(chǔ)上要有創(chuàng)新，有效，形成理論成果，實踐成果。</p> <p class="ql-block">? 劉英琦老師說：“研究永遠沒有止盡，人只有不斷地在做事中發(fā)展，在發(fā)展中做事，才能把教育、教學(xué)的事情做好?！?lt;/p> <p class="ql-block"> “涉淺灘者得魚蝦，入深水者得蛟龍”。在教師的專業(yè)化發(fā)展道路上，學(xué)習(xí)無止境，提升正當(dāng)時。我們定會繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)最好的別人，成為最優(yōu)秀的自己。</p>