<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">一、周課程審議方面存在的困惑、不足，自己需要哪些方面的支持？</span></p> <p class="ql-block"> 周計劃中對教學(xué)活動的經(jīng)驗準備表述較籠統(tǒng)，不夠全面，不能很好的為接下來的教學(xué)活動做充分的經(jīng)驗準備及鋪墊。</p><p class="ql-block"> 對于經(jīng)驗準備，家園共育中有些家長沒有時間去完成，沒有完成前期經(jīng)驗準備，影響我們的集體教學(xué)效率，甚至沒有道具，幼兒無法參與，如:好玩的紙辮子，除了在家園共育中可以做前期經(jīng)驗準備，幼兒還可以在美工區(qū)教師的引導(dǎo)下進行編辮子，實現(xiàn)一帶二，二帶三的力量，同時可以培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。</p><p class="ql-block"> 支持：參觀對于周課程審議的觀摩以及周課程審議的相關(guān)學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">二、 審議過程中存在的問題？如何調(diào)整？周課程審議的活動流程。</span></p> <p class="ql-block">問題：教師之間的交流過于少，對于周課程的研究浮于表面，不夠深入，只停留于教參中的“目標”，老師們對于周課程沒有“真”研究，導(dǎo)致在交流的過程中“無問題”或“發(fā)現(xiàn)不了問題”，對于自己發(fā)現(xiàn)的問題沒有真正拿出來交流，達不到“真教研，促成長”的目的。</p><p class="ql-block">調(diào)整：每組在教研時可以設(shè)置一個教研組長，組長負責(zé)拋問題，全程盡量不參與回答，在審議前教師們手寫的“問題”要逐一進行分析，老師們每個人都要提供自己的想法，不要只是“聽眾”，例如：在前期經(jīng)驗準備過程中家園共育的配合度不高，那我們還可以從哪些方面入手做經(jīng)驗準備，引導(dǎo)老師們積極發(fā)言，思維碰撞，達到“舉一反三”的濃厚教研氛圍。審議前的準備教師一定要真、要實做，帶著問題來，大家一起研究，才能有效果。</p><p class="ql-block"> 對于前期經(jīng)驗準備，教學(xué)活動前可以從家園共育及區(qū)域活動或常規(guī)活動等方面全方位的向幼兒滲透相關(guān)經(jīng)驗。</p><p class="ql-block"> 對于目標的達成度，教師要根據(jù)班級幼兒發(fā)展水平進行調(diào)整，如果目標過難，可以將目標進行分解，在集體教學(xué)中實現(xiàn)部分目標，未能達成的目標可以在主題區(qū)域中完成。如果目標過易，可以增加難度，達到幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。</p><p class="ql-block"> 前審議時，我們教師心中要有明確的目標，只有心中有數(shù)才能讓接下來開展的活動以及區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放等圍繞目標進行，目標不應(yīng)該只是一個大的目標體系，更要把主題目標具體化，化解成一些具體的、可實施的操作策略，能夠在班內(nèi)可實施。</p><p class="ql-block">審議流程：</p><p class="ql-block"> 先根據(jù)已梳理的經(jīng)驗準備，理清各個集體教學(xué)活動之間經(jīng)驗的內(nèi)在關(guān)系，并以此為依據(jù)由淺入深適當(dāng)調(diào)整先后順序，再確定每節(jié)集體教學(xué)的領(lǐng)域，如果這節(jié)活動按科學(xué)領(lǐng)域和語言領(lǐng)域兩個領(lǐng)域都可以展開，需要教師先去確定本活動的主領(lǐng)域，目標則需要根據(jù)主領(lǐng)域去調(diào)整，目標設(shè)置的難易程度是否與本班幼兒的實際發(fā)展情況相吻合，不易過于難，也不宜過于簡單，可以在此基礎(chǔ)上適當(dāng)“拔高”，達到跳一跳，摘個桃的效果，對于經(jīng)驗準備一定要細審，經(jīng)驗準備是集體教學(xué)的基礎(chǔ)，經(jīng)驗準備做得越充分，目標的達成度越高。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)驗準備可以分為家園共育、生活活動、區(qū)域活動，可以根據(jù)集體教學(xué)的需要讓幼兒從多方面入手準備，豐富幼兒的前期經(jīng)驗。</p><p class="ql-block"> 對于教學(xué)過程能否符合實際教學(xué)情況、教具是否需要調(diào)整，沒有的道具可以用什么以物代物都要在審議過程中細致列出。主題區(qū)域可以作為當(dāng)日集體教學(xué)的延伸，也可以作為明天集體教學(xué)的前期經(jīng)驗準備，主題區(qū)域一定要和集體教學(xué)相吻合，達到經(jīng)驗拓展和經(jīng)驗滲透的目的。</p> <p class="ql-block">編輯人：韓英迪</p><p class="ql-block">審核人：劉金花 賈彥暉</p>