聽課評(píng)課共交流，同心協(xié)力促成長 ——柳湖第二中心小學(xué)

沙粒

《學(xué)記》中說：“教，然后知困；學(xué)，然后知不足也?！睂?duì)于教師而言，更是需要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻保持一顆學(xué)習(xí)之心。課堂是教學(xué)的生命線，高效課堂是學(xué)生成長的重要保障。柳湖街道第二中心小學(xué)為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平，展示教學(xué)才能，打造高效課堂，在我校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下，新一輪的講評(píng)課活動(dòng)緊張有序的開展。 在講課過程中，老師們充分利用多媒體輔助教學(xué)，采用新穎的形式幫助學(xué)生理解記憶，真正體現(xiàn)了充實(shí)的課堂。拓展延伸，一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)，真正體現(xiàn)了扎實(shí)的課堂。李校長帶隊(duì)深入課堂認(rèn)真聽每一節(jié)課。 　　一年級(jí)語文付老師，教學(xué)方法和課堂安排符合低年級(jí)的特點(diǎn)，朗讀課文指導(dǎo)細(xì)致，識(shí)字教學(xué)巧用妙法，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán)循序漸進(jìn)，生字卡片的使用和趣味游戲在教師激情四射感染下，學(xué)生輕松愉悅的掌握課堂內(nèi)容。 　　一年級(jí)數(shù)學(xué)段老師，情境導(dǎo)入，注重引導(dǎo)，計(jì)算整十加減妙招，由易到難，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律。讓學(xué)生充分思考，積極交流，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)筆，精力集中。給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)及時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生不但掌握知識(shí)牢固，而且獲得滿滿的自信。 　　二年級(jí)語文張老師，授課認(rèn)真仔細(xì)，聲音清脆，和藹可親。講課十分認(rèn)真投入，條理性很強(qiáng)，重視生字教學(xué)，規(guī)范學(xué)生書寫，生字教學(xué)分析強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，快樂游戲檢測符合學(xué)生實(shí)際和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過程注重學(xué)生能力的培養(yǎng) ，真正掌握《彩色的夢》這一課知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生也自然在心中建立起自己彩色的夢。課堂的精心設(shè)計(jì)，平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中章顯成效。 　　二年級(jí)數(shù)學(xué)許老師，教學(xué)內(nèi)容確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)質(zhì)疑，例題和練習(xí)檢測相結(jié)合關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，運(yùn)用靈活的方法，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求，為學(xué)生留下思考的時(shí)間，從而達(dá)到課堂高效 　　三年級(jí)語文張老師，知識(shí)面廣，教態(tài)親切和藹，與學(xué)生互動(dòng)，注重學(xué)法指導(dǎo)，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，分析課文時(shí)注重引導(dǎo)，注重訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力和語言表達(dá)能力的同時(shí)巧對(duì)課文內(nèi)容加深理解。漂亮的圖片和優(yōu)美的課文融合，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生能深入其中，聽的津津有味。 　　三年級(jí)數(shù)學(xué)李老師，課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。通過有效的合作交流和自主探索，理論和實(shí)踐相結(jié)合學(xué)生順理成章的掌握長方體和正方體的面積計(jì)算方法，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的非常精彩。 　　三年級(jí)英語杜老師，本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動(dòng)性較高。英文歌曲導(dǎo)入新課，巧用實(shí)物和多媒體展示，趣味提問能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。大聲小聲師生賽讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。師生互動(dòng)課堂英語交流，表達(dá)流利，學(xué)生興趣高漲躍躍欲試，大大提高了口語表達(dá)能力。精彩的課堂體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實(shí)。 　　四年級(jí)語文連老師教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。多媒體音畫展示，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。 　　四年級(jí)語文王老師，該教師雖然年輕，但有膽有識(shí)，專業(yè)能力強(qiáng)，課件畫面設(shè)置自然帶入感較強(qiáng)，能抓住題眼，循序漸進(jìn)一步步的深入文本，有充滿綠色的春天導(dǎo)入新課，課堂處處充滿創(chuàng)新和綠的生機(jī)，以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。多次讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維等等，有效訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。 　　四年級(jí)數(shù)學(xué)張老師，語言風(fēng)趣的教會(huì)學(xué)生巧記三角形的高的位置，教師組織課堂教學(xué)效果好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實(shí)，復(fù)習(xí)講解中注重知識(shí)的記憶、歸納整理，課板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。既注重學(xué)生能力的提高，又適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。 　　四年級(jí)數(shù)學(xué)孫老師，能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息、提出問題、解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，循循善誘，平易近人。注意啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛較為活躍。上課例題豐富，不厭其煩，細(xì)心講解，使學(xué)生收獲滿滿。 　　五年級(jí)語文曹老師，本課講的是《牧場之國》，利用豐富優(yōu)美的牧場畫面結(jié)合音頻播放，讓師生輕松走進(jìn)荷蘭，能真正感受荷蘭的寧靜，自由，悠閑。課堂內(nèi)容安排層層相扣，過渡自然，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)。 　　五年級(jí)語文代老師，對(duì)新授課的課堂授課模式掌握的很好，通過小組對(duì)抗賽，重視知識(shí)產(chǎn)生和知識(shí)掌握的過程。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生語言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解釋新問題。重點(diǎn)、難點(diǎn)突出引導(dǎo)學(xué)生積極思考，教師點(diǎn)撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過程及時(shí)、到位，能學(xué)以致用達(dá)到愛國教育的效果。 　　五年級(jí)數(shù)學(xué)李老師，精心設(shè)計(jì)以《西游記》中的片頭曲趣味音視頻導(dǎo)入新課，充分調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，有較好的教學(xué)效果。教師語言生動(dòng)，微笑課堂給學(xué)生很強(qiáng)的親和力，從實(shí)際出發(fā)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。講練結(jié)合，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐中牢固掌握知識(shí)點(diǎn)。課堂氣氛活躍，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃。教學(xué)創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課。在這過程中，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長。 　　五年級(jí)數(shù)學(xué)李老師，以音樂和西游記故事趣味導(dǎo)入新課。教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學(xué)效果較好，大膽放手讓學(xué)生參與對(duì)新知的探究。老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活。把握教材，課堂環(huán)節(jié)安排合理，善于引導(dǎo)。通過小組合作觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課堂練習(xí)有針對(duì)性，指導(dǎo)詳細(xì)。 　　六年級(jí)語文羅老師，動(dòng)畫視頻播放把握古詩主要內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)古詩情景，令人耳目一新，有身臨其境之感，恰如其分，啟發(fā)深思，達(dá)到事半功倍之效果。老師抓住了讀，注重引導(dǎo)，采用多種形式的讀，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生興趣比較高，教授課自然，順勢指導(dǎo)學(xué)生回答問題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。 　　六年級(jí)語文張老師，利用自己結(jié)合本課內(nèi)容編的順口溜作為引導(dǎo)，吸引學(xué)生注意力。教學(xué)生生字新詞講究巧記，運(yùn)用手勢舞趣味性幫助學(xué)生朗讀和理解記憶，指導(dǎo)細(xì)致有方法。本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、有針對(duì)性的，深入淺出，分析、提煉、總結(jié)，進(jìn)行勵(lì)志和心理教育，學(xué)以致用感化學(xué)生，從而達(dá)成本節(jié)課知識(shí)目標(biāo)和情感價(jià)值目標(biāo)。 　　六年級(jí)數(shù)學(xué)李老師，課前做好準(zhǔn)備。利用實(shí)物講解，學(xué)生參與互動(dòng)。善于引導(dǎo)，讓學(xué)生充分思考，積極交流，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)筆，精力集中。給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，保持學(xué)習(xí)興趣。并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 　　六年級(jí)數(shù)學(xué)曹老師，教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，能夠創(chuàng)設(shè)性的使用教具，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。列舉內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，加深了學(xué)生的印象，便于學(xué)生理解。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 　　五六年級(jí)英語趙老師，本節(jié)課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。例題和練習(xí)恰當(dāng)結(jié)合，牢固學(xué)以致用，檢查及時(shí)反饋，指導(dǎo)有方法具有很強(qiáng)的實(shí)效性。 　　“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，反思是進(jìn)步的動(dòng)力，課后，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和聽課的老師們都積極評(píng)課，及時(shí)和授課老師交流、探討，不僅給予授課老師高度的評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出切實(shí)可行的改進(jìn)意見，讓所有參與的老師們受益匪淺，聽課、評(píng)課取得了顯著的成效。 　　“三人行，必有我?guī)熝伞?，同事間互相學(xué)習(xí)，實(shí)踐與反思相結(jié)合，不僅優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容與方法，更提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。今后，學(xué)校將繼續(xù)通過優(yōu)質(zhì)課，匯報(bào)課，觀摩課等一系列活動(dòng)，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，提高教師課堂教學(xué)能力和水平，深入推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 　　李校長總結(jié)，此次聽評(píng)課活動(dòng)的開展，為老師們搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的機(jī)會(huì)，也為其他教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長、研討交流的互動(dòng)平臺(tái)。聽評(píng)課活動(dòng)雖然結(jié)束，但是課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫上句號(hào)。