<p class="ql-block"> 游戲是幼兒園最基本的活動，貫穿于幼兒的一日生活。為了全面貫徹落實“安吉游戲”精神，進一步提高教師游戲開展與指導水平，對“安吉游戲”進行更深的了解與運用，促進幼兒身心健康發(fā)展，幾月幾日，</p> <p class="ql-block"> 為進一步探究和落實幼兒園教育游戲化的理念，強化園所領導班子，助力教師專業(yè)水平，不斷提升辦園品質。把游戲的自主權還給幼兒，讓幼兒在自主、自由的真游戲中，獲得經驗、形成想法、表達見解、完善規(guī)劃、不斷挑戰(zhàn)，從而達到自身最大的潛能。幾月幾日</p> <p class="ql-block"> 培訓開始，趙英園長就幼兒教育存在小學化普遍問題進行闡述，從兒童認知學的角度出發(fā)，剖析了幼兒園小學化會阻礙孩子的獨立性、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，對孩子的健康成長有著極大的危害。多角度分析對比了幼兒園與小學的差異性，強調了游戲對于幼兒不可替代的重要意義，主張把游戲的權利還給孩子！</p> <p class="ql-block"> 幼兒園課程如何游戲化？</p><p class="ql-block"> 趙園長強調，首先是領會游戲內涵和精神。在落實《指南》的過程中思考課程游戲化。因此，課程游戲化推進應以《指南》作為總體背景，理解生活、游戲、活動、經驗之間的關系。幼兒園課程要聚焦兒童積極性、主動性、創(chuàng)造性。只有兒童的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到調動，兒童才能成為學習的主人，成為學習的主體。兒童是主體就必須是積極的、主動的和創(chuàng)造的。</p><p class="ql-block"> 游戲化要求我們關注周圍鮮活的、豐富多彩的課程資源，在活動組織形式上要不斷鼓勵創(chuàng)新，注重活動形式的多樣化。要努力讓幼兒的思想看得見，讓幼兒的學習看得見，讓幼兒的經驗看得見，讓幼兒的愿望看得見。要真正以經驗論水平，以過程論質量，以適宜性論效果，以生活性論專業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 趙英園長以浙江省安吉幼兒園為例，深入解讀了安吉游戲的理念和精髓，剖析當前幼兒園自主游戲活動組織實施現狀與問題，并追因分析。通過學習讓老師們領略到了“安吉游戲”能夠把最真實自然的游戲材料、場地、規(guī)則，放手給孩子，讓孩子自主游戲，從而發(fā)現孩子們眼中最真、最愛的“真游戲”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 活動中，教師們積極思考課程游戲化帶給大家的啟示，并根據所學、所思、所悟、進行了交流分享。老師們一邊認真聽講，一邊細心記錄，參會老師紛紛表示受益匪淺。本次二級培訓活動，將使我園自主游戲的進一步開展起到積極的促進作用。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 趙英園長就本次培訓交流討論達成的共識進行總結，鼓勵全體教師以園所實踐為基礎，進一步解讀安吉游戲的內涵及其教育價值，結合自身教育行為對幼兒行為觀察記錄提出了合理化建議。</p><p class="ql-block"> 此次培訓拓寬了老師們的教育思路，轉變了教育觀念。讓全園教師對“安吉游戲”的精神和理念有了更清晰的認識，對“把權力還給幼兒”有了更多感悟，同時在未來工作實踐中，我們必將認真思考游戲的真諦，積極尋找更加適合本園幼兒的游戲方式，真正做到開展“真游戲”，促進“真發(fā)展”。讓幼兒在真游戲中快樂成長！</p>