<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">課堂改變，學校才會改變；</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">課堂高效，教育才會高效；</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">課堂優(yōu)質(zhì)，學生才會卓越；</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">課堂創(chuàng)新，學生才會創(chuàng)造；</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">課堂進步，教師才會成長。</span></p> 啟動 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">為推進我縣中小學課堂教學改革，加強課堂教學研究，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高課堂教學效率，3月5日，壺關(guān)縣自主課堂教育教學改革培訓啟動儀式在壺關(guān)一中報告廳舉行。</span></p> 啟智 教師沉浸式體驗 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">3月13日14日，全國著名課改專家何文校長深入我校，聚焦教師導學案編寫使用、學生小組合作學習兩個重點，為期兩天的“教練上門”跟蹤指導，有效推動了我校課改工作深入開展。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">何文校長在我校對教師進行了手把手體驗式、沉浸式培訓。培訓從小組文化建設(shè)、自學、對學、群學、展示、評價等環(huán)節(jié)展開，培訓采用師生互動式和體驗式相結(jié)合的方式進行。在何文校長的引導下，教師實際體驗、實際參與進行高效的學習小組分配，讓老師們在參與中體會到小組創(chuàng)建與合作的意義，認識到小組文化創(chuàng)建的必要性。</span></p> 送教展演 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">3月15日，黎城城關(guān)小學的兩位老師大顯身手、各盡其能，在我校作示范課展示。讓我們直觀地感受到三自課堂“獨學、對學、群學、展學、反饋”各個環(huán)節(jié)對學生自主學習能力的培養(yǎng)，使大家深受啟發(fā)，不僅解決了在開展合作學習小組建設(shè)工作中的困惑，同時也增強了教師繼續(xù)推進合作學習小組建設(shè)工作的信心。真正實現(xiàn)送課者和看課者的雙贏。</span></p> 教師初試 領(lǐng)導深入 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">樹人小學領(lǐng)導班子在課改推進過程中親力親為，李校長號召全校教師要樹立“一家人、一盤棋”的思想，“痛下決心，強力推動課堂教學改革！”通力合作，調(diào)動一切資源，真抓實干，努力向前！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">人人有事做，事事有人做，就是最好的合作。</b></p> 啟航 課改先鋒新課堂展示 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">“學”是“教”的起點，“教”是“學”的升華。先學后教，是一種理念，也是一種策略。牛艷老師在教學《慢性子裁縫和急性子顧客》一文，以“怎樣復述故事”為教學目標，一線串珠貫穿課堂始終，據(jù)學而教，以學定教，讓學生學法、用法。讓我們看到了學生在課堂學習中自主的程度，合作的效度和探究的深度。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">“教”以目標為導向，“學”以發(fā)展素養(yǎng)為核心，“評”則是為了促教和促學。英語教師張靜飛在教學《Hobbies》一課中，構(gòu)建以全體學生為主體，關(guān)注學生活動效益；以發(fā)展思維為主，關(guān)注學生語用能力；以成果匯報為主，關(guān)注學生英語表現(xiàn)。有效促進“教--學--評”一體化的語篇教學的順利實施。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">生本課堂的精彩主要表現(xiàn)為學生學的精彩！科學教師萬利霞教學《紙》一課中，利用三個板塊的教學認識紙；通過分組實驗研究紙的特點；了解古代、現(xiàn)代如何造紙，深化怎樣節(jié)約用紙。學生人人參與，自主學習，合作探究，展示提升，真正讓學生動起來，課堂活起來，效果好起來，讓課堂充滿人文情懷，閃耀智慧光芒，洋溢成長氣息。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 課的高度表現(xiàn)在教師的專業(yè)引領(lǐng)上，“學”為中心并非意味著教師退場。教師的“教”體現(xiàn)在全班交流互動中，基于學科理解，在教學關(guān)鍵處追問，在精彩生成處放大。宋紅梅老師教學《面積和面積單位》一課，在數(shù)學概念的抽象概括、數(shù)學方法的提煉總結(jié)、數(shù)學思想的感悟把握等方面都彰顯了“教”的價值。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">課改是一個破與立的過程，打破傳統(tǒng)與常規(guī)，需要勇氣，建立一個新的教學體系，需要智慧。課改沒有終點，我們一直在路上。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">全員發(fā)力！全員攻堅！全員創(chuàng)效！樹人小學就是要打造師生利益共同體。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">凝心聚力，蓄勢啟航！</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor">?</span>課改之路啟航新征程！</b></p>