閱讀伴我成長(zhǎng)★讀《培智學(xué)校義務(wù)教育唱游與律動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》

焦文彪

音樂(lè)是傳承人類(lèi)文化的重要載體，是人類(lèi)寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。唱游與律動(dòng)是培智學(xué)校進(jìn)行音樂(lè)教育的重要形式，是開(kāi)展素質(zhì)教育、實(shí)施美育的重要課程，對(duì)于開(kāi)發(fā)培智學(xué)校學(xué)生潛能，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，提升生命質(zhì)量具有重要意義。 讀書(shū)筆記課程性質(zhì) 唱游與律動(dòng)課程引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)藝術(shù)世界，讓學(xué)生從優(yōu)秀音樂(lè)作品中得到文化的熏陶和美感的滋養(yǎng)；培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度，增強(qiáng)與他人溝通、交往、合作的能力；促進(jìn)形成正確的價(jià)值觀(guān)。唱游與律動(dòng)課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得基本的音樂(lè)知識(shí)與技能，提高學(xué)生動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性，集中注意力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。暢游與律動(dòng)課程幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、了解和體會(huì)音樂(lè)作品的情緒情感，激勵(lì)、喚醒學(xué)生的情感共鳴和美感體驗(yàn)，為其平等參與、融入社會(huì)和全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 課程基本理念 一、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)體驗(yàn)課程貼近學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，以生動(dòng)的教學(xué)形式增進(jìn)學(xué)習(xí)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)、豐富體驗(yàn)、有效參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。二、重視音樂(lè)實(shí)踐，發(fā)展音樂(lè)能力重視調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官體驗(yàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與多種形式的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，發(fā)展音樂(lè)感受能力和表現(xiàn)能力。三、滲透康復(fù)理念，幫助融入社會(huì)重視學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)和功能限制的改善，在各教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)中滲透康復(fù)理念，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言、動(dòng)作能力等方面的改善，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力、溝通能力、合作意識(shí)，為學(xué)生更好地參與社會(huì)，融入社會(huì)提供幫助。四、面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異從學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀和音樂(lè)能力發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，因材施教，使每個(gè)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中受益。 課程設(shè)計(jì)思路 突出課程的實(shí)踐性和參與性，以唱游和律動(dòng)為主要實(shí)踐活動(dòng)方式，緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)適合學(xué)生特點(diǎn)的、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，感知音樂(lè)與生活的聯(lián)系，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域:感受與欣賞、演唱、音樂(lè)游戲、律動(dòng) 課程目標(biāo) 總目標(biāo) 通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在感受、體驗(yàn)音樂(lè)美感過(guò)程中，幫助學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)藝術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)基本的音樂(lè)知識(shí)，獲得基礎(chǔ)的音樂(lè)能力，提高學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、認(rèn)知、語(yǔ)言、動(dòng)作、溝通交往的能力，促進(jìn)學(xué)生了解音樂(lè)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)，實(shí)現(xiàn)唱游與律動(dòng)課程在育人過(guò)程中的教育和康復(fù)功能，使學(xué)生達(dá)到愉悅身心、發(fā)展智能、陶冶情操、健全人格的目的。 領(lǐng)域目標(biāo) 一、感受與欣賞感受與欣賞是課程的重要領(lǐng)域，是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探索大自然和生活中的聲響，激發(fā)學(xué)生興趣；通過(guò)欣賞各種音樂(lè)藝術(shù)作品，逐步養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，感知音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力；通過(guò)用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)??的感受和理解，積累欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，為參與社會(huì)生活中的音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。二、演唱演唱是用唱的方式表現(xiàn)音樂(lè)作品，是學(xué)生易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。學(xué)生通過(guò)演唱，表現(xiàn)音樂(lè)作品，表達(dá)情緒和情感，知道基本的演唱知識(shí)，具備基本的演唱能力；在集體演唱活動(dòng)中提高自信表達(dá)的能力。三、音樂(lè)游戲音樂(lè)游戲是跟隨音樂(lè)、語(yǔ)言、動(dòng)作、指令、規(guī)則等進(jìn)行的游戲活動(dòng)。通過(guò)音樂(lè)游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、節(jié)奏感、音高感、結(jié)構(gòu)感、創(chuàng)造性等各方面音樂(lè)能力的提高。四、律動(dòng)律動(dòng)是伴隨音樂(lè)，按節(jié)拍、節(jié)奏做出簡(jiǎn)單肢體動(dòng)作的活動(dòng)。通過(guò)律動(dòng)活動(dòng)感受音樂(lè)要素，用各種富有韻律的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，愿意參與律動(dòng)創(chuàng)造活動(dòng)，用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。 教學(xué)建議 一、遵循培智學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，突出課程的特點(diǎn)在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生發(fā)展水平，遵循其發(fā)展規(guī)律，開(kāi)展生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。從聽(tīng)賞音樂(lè)入手，發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、節(jié)奏感和韻律感。二、重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與整合從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)唱游與律動(dòng)各領(lǐng)域內(nèi)容的整合及有機(jī)聯(lián)系，注重與培智其他課程的整合。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有明確的針對(duì)性和可操作性。三、在教學(xué)過(guò)程中滲透康復(fù)理念教學(xué)過(guò)程中有機(jī)滲透康復(fù)理念，通過(guò)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、情緒、行為等方面，促進(jìn)對(duì)學(xué)生注意力、語(yǔ)言能力、感知覺(jué)能力、肢體協(xié)調(diào)能力等方面的改善與康復(fù)。四、調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)，志愿者等社會(huì)資源，積極引導(dǎo)學(xué)生參與生活中各種綜合性藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)各種綜合音樂(lè)會(huì)，如六一兒童節(jié)、新年文娛晚會(huì)等。參與生活中的音樂(lè)活動(dòng)，如聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、觀(guān)賞廣場(chǎng)演出、參與廣場(chǎng)舞和民俗活動(dòng)等。五、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段合理使用學(xué)生生活中較常見(jiàn)的影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等音樂(lè)資源。六、因地制宜實(shí)施本標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本地區(qū)、本民族和本校的具體情況，利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，豐富具有地域文化和民族特色的教學(xué)內(nèi)容。 評(píng)價(jià)建議 課程評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，改善教師教學(xué)。教師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)育人的精神，貫徹本標(biāo)準(zhǔn)所闡述的課程理念，著眼于評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)、改善的功能。評(píng)價(jià)應(yīng)充分尊重個(gè)體差異，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生自我發(fā)展的縱向比較上。教師要用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，運(yùn)用多種形式的評(píng)價(jià)方式和手段，使評(píng)價(jià)成為既反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，又促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段。 課程資源開(kāi)發(fā)與利用 1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材精心的創(chuàng)造性地實(shí)施課程教學(xué)。2、結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境和民族文化傳統(tǒng)，開(kāi)發(fā)具有地區(qū)民族和學(xué)校特色的課程資源。3、課程的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的物質(zhì)保證。4、學(xué)校應(yīng)購(gòu)置音樂(lè)書(shū)籍、雜志、音像資料等。5、充分利用學(xué)校的廣播站、網(wǎng)站等重要資源。6、學(xué)生課外藝術(shù)活動(dòng)是課程資源的重要組成部分。7、重視培智學(xué)校音樂(lè)師資的職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)。 閱讀心得 音樂(lè)是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)，在啟迪心靈、改善思維能力，提高適應(yīng)力等方面都有一定的益處。在培智學(xué)校進(jìn)行音樂(lè)唱游與律動(dòng)教學(xué)，能夠較好地促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，并且能夠根據(jù)學(xué)生的心理特征與差異進(jìn)行針對(duì)性的音樂(lè)設(shè)計(jì)，逐漸改善學(xué)生的心理障礙，促進(jìn)學(xué)生的缺陷補(bǔ)償，逐漸提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。培智學(xué)生大多對(duì)音樂(lè)有較濃厚的興趣，但也有一些樂(lè)感不強(qiáng)、興趣不濃、互動(dòng)欲不高的學(xué)生。所以在唱游與律動(dòng)課上，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的差異性，通過(guò)演唱、演奏、語(yǔ)言、動(dòng)作等感染學(xué)生，開(kāi)展生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官體驗(yàn)，與學(xué)生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)暢游與律動(dòng)的興趣和理解能力，讓學(xué)生獲得直接美感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的感受能力和表現(xiàn)能力。唱游與律動(dòng)課教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)場(chǎng)地、器材、師資等教育資源要求較高，需要政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的支持，大家凝心聚力、科學(xué)施教、共同干預(yù)，方能奏響“折翼天使”悠揚(yáng)而美妙的人生樂(lè)章！