<p class="ql-block"> 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。為進(jìn)一步落實“雙減”背景下的高效課堂，踐行新課標(biāo)新理念，推動課堂教學(xué)改革，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，元寶山區(qū)風(fēng)水溝小學(xué)于2023年4月18日開展在“新課程 新理念”背景下，以“引領(lǐng)指導(dǎo)促發(fā)展，雙減課堂見實效”為主題的教研活動。本次教研活動有幸邀請到元寶山區(qū)教研中心語文教研員楊艷麗老師、數(shù)學(xué)教研員鄭慧穎老師和英語教研員李亞娜老師入校指導(dǎo)，全面了解學(xué)校教育教學(xué)情況，走進(jìn)課堂問診把脈，助力學(xué)校教育質(zhì)量全面提升。</p> <br> 集體備課聚智慧 師徒共學(xué)共成長 <div> 本次教研活動是我校青年教師培養(yǎng)系列活動之一。此次活動前，為了使青年教師能盡快適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作，在短期內(nèi)能夠成為一名合格教師，我校開展了一系列青年教師培養(yǎng)活動，通過學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、“青藍(lán)工程”師帶徒共同學(xué)習(xí)、集體備課、青年教師培養(yǎng)會等形式，使青年教師盡快具有扎實的教學(xué)基本功，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，勝任學(xué)校的教育教學(xué)工作。 </div> 凝聚智慧展風(fēng)采 問診課堂促提升 在學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，教研員深入課堂進(jìn)行“問診”聽課，分別聽取了語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科6名青年教師的課，仔細(xì)跟蹤課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，并對課堂教學(xué)中的問題提出了針對性的措施和有效建議。 代金煒老師執(zhí)教二年級語文《彩色的夢》 劉秦利老師執(zhí)教五年級語文《田忌賽馬》 吳宇丹老師執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)《年月日》 鄒德喜老師執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)《搭配》 馬曉敏老師執(zhí)教三年級英語《U3 At the zoo A let's learn》 白天宇老師執(zhí)教六年級英語《U3 Where did you go? B let's talk》 評課指導(dǎo)似春風(fēng) 專業(yè)引領(lǐng)再提升 <div> 聽課結(jié)束后，各位教研員與教師面對面交流，對所聽之課進(jìn)行了精彩專業(yè)的點評。從課堂活動設(shè)計、問題解決方式、“教學(xué)評一體化"、育人價值等方面進(jìn)行了深入的交流，在肯定老師們專業(yè)素養(yǎng)和課堂設(shè)計新穎的亮點的同時，也提出了寶貴的意見。</div><div> </div> <p class="ql-block"> 語文教研員楊艷麗老師針對兩節(jié)課進(jìn)行了把脈分析，為我們指點迷津，把握方向，讓我們獲得啟示。根據(jù)低年級的學(xué)段特點和認(rèn)知規(guī)律“讀、背、認(rèn)、寫、拓”訓(xùn)練要到位，做到扎實有效。字詞要強(qiáng)化認(rèn)讀，多種形式進(jìn)行朗讀，多讀少講，讓學(xué)生有展示的機(jī)會。在讀中體會文本，體會詩歌的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。節(jié)奏快起來，課堂要高效。高年級課堂教學(xué)聚焦單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，自我交流，自我展示，注重學(xué)生的語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生帶著問題自主默讀，自主思考，讓學(xué)生得到深度的思維訓(xùn)練。提高學(xué)生的閱讀能力，放手讓學(xué)生批注標(biāo)記，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，適時評價表揚(yáng)，落實語用訓(xùn)練。</p> 數(shù)學(xué)教研員鄭慧穎老師提出兩點寶貴建議：<div> 一、教師教學(xué)時要面向全體學(xué)生，肯花時間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時間和體驗的機(jī)會。激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。<br> 二、教師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，善于用教材去教，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際。教學(xué)時教師要以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。深入研究新課標(biāo)，用課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)，確定教學(xué)目標(biāo)。通過教學(xué)活動學(xué)習(xí)到知識感悟數(shù)學(xué)思想形成能力，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。</div> <p class="ql-block"> 英語教研員李亞娜老師積極肯定了風(fēng)小英語組嘗試大單元整體教學(xué)設(shè)計的做法，并對本次課例展示進(jìn)行了點評。李老師指出：低段詞匯課教學(xué)要注重從機(jī)械語用操練到綜合語言應(yīng)用的過程；音形意用的活動應(yīng)符合低年級學(xué)生的特點，學(xué)習(xí)活動應(yīng)以口語活動為主，調(diào)動多種感官；既要培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)意識又要注意在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。</p><p class="ql-block"> 針對高年級的對話課教學(xué)，李老師建議在文本處理時提出的問題要有層次性、階梯性，培養(yǎng)學(xué)生先聽對話主題再聽對話細(xì)節(jié)的意識；在朗讀指導(dǎo)時，要注意從語音、語調(diào)、語氣、節(jié)奏、連讀、弱讀和斷句等方面進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，同時教師要對學(xué)生的朗讀進(jìn)行正確評價；思維導(dǎo)圖的應(yīng)用要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的意識。</p> <p class="ql-block"> 教研員們精辟的點評和中肯的意見為各位老師指明了提升方向，使老師們受益匪淺。青年教師及時總結(jié)及時反思，為自身專業(yè)化成長奠定基石。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。教師的成長離不開專家的引領(lǐng)，集體的智慧，也離不開精益求精的探討。道阻且長，行則將至。相信通過一次次的教研活動，老師們會在學(xué)習(xí)、思考和實踐中不斷成長，不斷提高，努力打造高效課堂，實現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)的目的，創(chuàng)造屬于風(fēng)小的美好未來！</p> <p class="ql-block">編輯：齊安媛 </p><p class="ql-block">文字提供： 劉翠梅 董英嬌</p><p class="ql-block">審核：周 佰 王保華</p><p class="ql-block">終審：馬春合</p>