<p class="ql-block">為了繼續(xù)加強我校專業(yè)教師隊伍的建設(shè)，提高課堂教學質(zhì)量，更新教育觀念，全面提升學生的綜合素質(zhì)。經(jīng)校領(lǐng)導研究，學校召開教師公開課活動會議，并制定公開課活動方案和時間安排。</p> <p class="ql-block">4月3日上午劉娜老師執(zhí)教了三年級下冊《復式統(tǒng)計表》，統(tǒng)計在日常生活中應(yīng)用很廣，本課是在學生認識了單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，劉老師先制成兩個單式統(tǒng)計表，再根據(jù)兩個單式統(tǒng)計表引導學生觀察對比，制作復式統(tǒng)計表并進行認知，從中了解統(tǒng)計的方法，認識復式統(tǒng)計表的意義和作用。教學中劉老師著眼于從學生的現(xiàn)實生活選取學生身邊熟悉的事例，本著數(shù)學生活化、數(shù)學結(jié)構(gòu)化的新課程理念，抓住單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表兩個知識點，取得了不錯的教學效果。</p> <p class="ql-block">課后針對劉老師的課進行了評課。</p> <p class="ql-block">4月3日下午關(guān)艷麗老師執(zhí)教了四年級下冊《三角形的認識》一課，關(guān)老師教學的這節(jié)課，為了使學生學會有目的、有規(guī)律地探究，采用"引﹣﹣扶﹣﹣放"教學手段，讓學生在師生互動，生生互動，合作探究中體驗感悟三角形圍成的過程，并感受到學會用科學的數(shù)學思維進行有規(guī)律地探究，能圍出盡可能多的不同種類的三角形，激發(fā)了學生的研究興趣，培養(yǎng)了學生思維的有序性和探究能力。再通過小組討論、交流、歸納出三角形按邊分類及三角形按邊特征命名，真正讓學生動眼、動手、動口、動腦參與獲取知識的過程，學生從中感受、體驗到一個探索者的成功樂趣，從而增強研究動力與信心。</p><p class="ql-block"> 最后讓學生在猜想中探究、生成。本節(jié)課中學生用三根小棒圍出了盡可能多的不同種類的三角形，為防止知識的負遷移，關(guān)老師提出了猜想的話題：任意三根小棒都能圍成三角形嗎？然后讓學生帶著對問題結(jié)論的不同猜想和對確結(jié)果的渴望，再次實驗操作，得出不是任意三條邊都能圍成三角形，激發(fā)了學生的學習興趣。</p> <p class="ql-block">針對關(guān)老師的課進行評課。</p> <p class="ql-block">4月6日上午周燦燦老師執(zhí)教的六年級下冊《比例尺的應(yīng)用》時，首先立足于學生發(fā)展的教學目標，課的開始周老師設(shè)計了一個腦筋急轉(zhuǎn)彎題：今天早上老師從家到學校上班用了15分鐘，可是有一只螞蟻卻只用5分鐘就從梅山爬到泉州，這是為什么？,這里創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)學生的學習興趣，然后出示中國地圖，讓學生從地圖中找出杭州和上海。接著，引導學生帶著老師提出的三個問題進行自學：</p><p class="ql-block">1、什么叫比例尺？</p><p class="ql-block">2、怎樣求比例尺？</p><p class="ql-block">3、求比例尺時應(yīng)注意哪些問題？</p><p class="ql-block">這一節(jié)課，周老師通過這一系列的設(shè)計，學生在輕松的環(huán)境中學習、探究，對本課的知識掌握較好，對比例尺也進行了多角度的認識，對其應(yīng)用價值也進一步得到體驗，讓學生真正體驗到：數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活。</p> <p class="ql-block">評課環(huán)節(jié)</p> <p class="ql-block">4月6日上午國素環(huán)老師執(zhí)教了二年級下冊《有余數(shù)的除法》一課，本節(jié)課國老師要求小孩們借助動手操作活動理解余數(shù)、有余數(shù)除法的含義；在比照覺察中明白余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系這兩個目的。國老師教學的這節(jié)課，教學目的定位精確，思路明晰，對為接著學習有余數(shù)除法奠定的了扎實的根底。</p> <p class="ql-block">4月6日下午王成秀老師執(zhí)教了五年級下冊《約分》一課，這節(jié)課主要是讓學生理解約分及最簡分數(shù)的意義，掌握約分方法，能準確判斷約分的結(jié)果是不是最簡分數(shù)是教學難點。在設(shè)計中，王老師首先充分考慮到學生已有的知識基礎(chǔ)﹣﹣分數(shù)基本性質(zhì)和最大公因數(shù)的求法。本課沒有在此處多費時間，合理的知識遷移，較好地幫助學生理解"約分"的含義，使知識深入淺出，便于學生的理解和掌握。其次補充2、5、3的倍數(shù)練習，為學生熟練掌握約分方法做好準備。</p> <p class="ql-block">評課環(huán)節(jié)</p> <p class="ql-block">通過此次的公開課活動，每位教師都看到了自己的不足，也明確了今后努力的方向。結(jié)合這次學習交流活動，教師們都認為大家需要對《新課程標準》再次深入學習，對組織課堂和調(diào)動學生積極性、對如何制作更完善的課件、教學理念、確定教學方法等都需要進行進一步的學習，不斷的完善自我。</p> <p class="ql-block">編輯：周燦燦</p><p class="ql-block">審核：楊殿訊</p><p class="ql-block">監(jiān)制：閆 華</p><p class="ql-block">日期：2023.4.17</p>