<p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 為了落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院全面復(fù)興傳統(tǒng)文化這一重大國(guó)策，響應(yīng)國(guó)家“書香中國(guó)”“文化強(qiáng)國(guó)”號(hào)召，推動(dòng)黨的二十大精神在教育系統(tǒng)落地生根、結(jié)出豐碩成果，4月13日上午，應(yīng)縣第四小學(xué)派數(shù)名老師赴應(yīng)縣第七小學(xué)東會(huì)議室聆聽陜西步謙文化范聰敏老師關(guān)于“樹立新型大語文觀，做時(shí)代智慧型教師”的講座。</b></p> 講座流程 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 本次培訓(xùn)由教育局教研室侯禮恒主任主持，他指出語文教學(xué)工作最核心的還是發(fā)揮語言文字作用，加強(qiáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，提升老師的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。這次舉辦專題講座，就是作為老師們精氣神的凝聚，語文改革之后會(huì)將國(guó)學(xué)內(nèi)容融入其中，更加注重對(duì)于古詩、歷史等方面的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生通過平時(shí)的閱讀去增加文學(xué)積累，真正做到“讀書破萬卷，下筆如有神”。</b></p> 講師范聰敏 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 范聰敏，榆林市國(guó)學(xué)研究院高級(jí)研究員，陜西步謙文化創(chuàng)始人。國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，中國(guó)傳統(tǒng)文化講師。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 2014年結(jié)緣兒童讀經(jīng)教育，孕育讀經(jīng)寶寶，創(chuàng)辦步謙學(xué)堂。在胎早教及兒童經(jīng)典誦讀方面經(jīng)驗(yàn)豐富，是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化堅(jiān)定的踐行者。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 范老師從國(guó)家政策及高考內(nèi)容入手，結(jié)合教育的根本任務(wù)并用科學(xué)數(shù)據(jù)闡明了幼兒階段及小學(xué)階段教育的重要性。在孩子記憶的黃金期用最簡(jiǎn)單的方法教最重要的經(jīng)典，為孩子一生打好基礎(chǔ)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 整個(gè)講座圍繞三方面展開:</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">一、經(jīng)典誦讀的基本理念 </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">二、經(jīng)典誦讀的意義與價(jià)值</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">三、經(jīng)典誦讀的落地實(shí)操</b></p> <p class="ql-block"><b> 語文教學(xué)的三大內(nèi)容:識(shí)字、閱讀與寫作。小學(xué)階段孩子年齡小，記性好，先輸入。方法很簡(jiǎn)單，就一個(gè)字:讀。今天的孩子不喜歡閱讀“不是不為也，而是不能為也?！弊R(shí)字量不夠，閱讀困難，所以閱讀量上不去。閱讀量上不去，就沒有大量的輸入，何來的輸出？小學(xué)6年識(shí)字量為3000字，如果擠一些時(shí)間帶孩子讀經(jīng)典，誦讀過程中提升孩子的識(shí)字量，對(duì)我們教學(xué)的分散識(shí)字是一個(gè)錦上錦花的工作。</b></p> <p class="ql-block"><b> 孩子能不能學(xué)得好，取決于孩子是否聰明。孩子的聰明取決于腦神經(jīng)是否發(fā)達(dá)。范老師指出讀書可以調(diào)動(dòng)多種感官五官，接受到外界的信息刺激后，這些信息傳進(jìn)去，對(duì)腦細(xì)胞有一個(gè)刺激，被激活，會(huì)全部調(diào)動(dòng)起來，所以讀書可以讓一個(gè)孩子聰明。</b></p> <p class="ql-block"><b> 所謂“經(jīng)典誦讀”，即指在人生記憶中的黃金時(shí)代，心靈最清澈時(shí)的年齡階段誦讀經(jīng)典美文、唐宋詩詞，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。</b></p> <p class="ql-block"><b> 讀書的最高境界就是讓它爛熟于心，與生命成為一體。</b></p> <p class="ql-block"><b> 最后，縣教育局教研室侯主任做了總結(jié)發(fā)言，樹立大語文觀，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的大語文課堂，同時(shí)也希望老師們把范老師的知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育孩子和學(xué)生的智慧。</b></p> 教師分享收獲 <p class="ql-block"><b> 本次培訓(xùn)老師們將自己學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念以及自己的學(xué)習(xí)心得與同仁們進(jìn)行了分享、交流，達(dá)到共同成長(zhǎng)的培訓(xùn)效果。</b></p> 分享一 <p class="ql-block"><b> 衣蕾蕾老師為大家分享了她學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)，主要有以下三點(diǎn):</b></p><p class="ql-block"><b> 一、學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)能提高自身素養(yǎng)。經(jīng)典的力量能震撼人心，它能啟迪思想，開闊文化視野，提升自己的德行。 </b></p><p class="ql-block"><b> 二、學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)能豐富做人的道理。古為今用，是我們學(xué)習(xí)古代文學(xué)的目的之一。讓我們了解中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，豐富知識(shí)，懂得做人的道理，陶冶情操，提高了文化素養(yǎng)。國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂，教育孩子做一個(gè)有禮貌的人，要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，有孝心，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。</b></p><p class="ql-block"><b> 三、國(guó)學(xué)讓人學(xué)會(huì)感恩。國(guó)學(xué)知識(shí) 是指明人生方向的一個(gè)指南針，在你看不清前方時(shí)，為你撥開眼前的迷霧，為你指出正確的方向。國(guó)學(xué)是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹，它承載著中華五千多年的歷史文化內(nèi)涵，讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。</b></p> 分享二 <p class="ql-block"><b> 王保平老師認(rèn)為:語文教育應(yīng)是一條紐帶，一座橋梁，它的一頭是豐富多彩的生活，另一頭學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力和個(gè)人文化乃至整體素質(zhì)的提高。我們的語文教師必須樹立一種大語文教育觀:</b></p><p class="ql-block"><b> 一、“文以載道”，語言文字是一切人類文化成果的載體，教語文必然要與教學(xué)做人、學(xué)生活結(jié)合起來。</b></p><p class="ql-block"><b> 二、語文教育要把知識(shí)傳授與發(fā)展能力有機(jī)地結(jié)合起來; 把發(fā)展能力與發(fā)展智力素質(zhì)、非智力求質(zhì)有機(jī)地結(jié)合起來。</b></p><p class="ql-block"><b> 三、教學(xué)內(nèi)容要注意到生活化、實(shí)用化、現(xiàn)代比。</b></p><p class="ql-block"><b> 四、語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。語文教育應(yīng)以課堂教學(xué)為軸心向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開拓延展，全方位地把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合起來，使他們?cè)趶V闊的背景下隨時(shí)隨地自覺主動(dòng)地學(xué)語文。從經(jīng)典中感悟大語文魅力，讓朗朗經(jīng)典誦讀回歸語文課堂，讓傳統(tǒng)經(jīng)典文化在新時(shí)代語文課堂中熠熠生輝。</b></p> 分享三 <p class="ql-block"><b> 王艷枝老師深有體會(huì):在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)展的進(jìn)程中，不斷地有新的元素融人到我們生活中，傳統(tǒng)文化是我們這個(gè)民族的血脈，是我們這個(gè)民族的脊梁，通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化可以培育文化氣質(zhì)，開拓我們的人生境界，并能啟悟生命的智能，發(fā)揮理性的功能。傳統(tǒng)文化中有很多有價(jià)值的東西，反映了中國(guó)人民在改造自然和社會(huì)中的一些高尚品質(zhì)，是應(yīng)當(dāng)?shù)玫嚼^承的。我們需要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，一個(gè)人有了良好的品德，才會(huì)得到大家的確定和認(rèn)可，才會(huì)給我們的國(guó)家和民族作出有利的貢獻(xiàn)，才能是個(gè)有精神有信仰的有靈魂的人。</b></p> 分享四 <p class="ql-block"><b> 王艷清老師分享道:自古以來，經(jīng)典古詩文誦讀在語文教學(xué)中一直起著舉足輕重的作用，多讀精背是千百年來學(xué)習(xí)語文最行之有效的方法:</b></p><p class="ql-block"><b> 一、經(jīng)典誦讀有助于提高學(xué)生的識(shí)字效率。我們先從識(shí)字教學(xué)談起。把經(jīng)典詩文中的精華部分移植到學(xué)校教學(xué)中，為完成小學(xué)語文閱讀教學(xué)、識(shí)字教學(xué)等目標(biāo)開辟了一條捷徑。</b></p><p class="ql-block"><b> 二、經(jīng)典誦讀有助發(fā)展孩子的語言及寫作能力的提高。我們的孩子每天讀經(jīng)典，被文化的韻味而感染，陶冶情操豐富語匯，將來在寫作中可是以引經(jīng)據(jù)典，增強(qiáng)文章的文學(xué)底蘊(yùn)。</b></p><p class="ql-block"><b> 三、經(jīng)典誦讀有利助于豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。中華經(jīng)典詩文內(nèi)容豐富，文字精煉，誦讀經(jīng)典詩文，不僅增加了學(xué)生的閱讀量，而且也夯實(shí)了學(xué)生的文化功底。所有認(rèn)真讀過的書都會(huì)融進(jìn)靈魂，沉淀成智慧，靜靜地待在心靈深處，只要被觸動(dòng)，就會(huì)噴薄而出。</b></p><p class="ql-block"><b> 四、經(jīng)典誦讀有助于開發(fā)學(xué)生的智力。朗讀也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造。它在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、心、腦等多種感官并用，誦讀經(jīng)典帶來極強(qiáng)記憶力。</b></p><p class="ql-block"><b> 五、經(jīng)典誦讀有助于審美教育與人文教育，拓展學(xué)生的思想深度。站在“以人為本”的立場(chǎng)來觀照教材，經(jīng)典的核心是以德育人，語文教育的核心是將語文與生活緊密聯(lián)系，對(duì)人進(jìn)行思想教育。經(jīng)典中的每一篇文章都往往蘊(yùn)含著一種人文思想，這會(huì)讓我們理解課文內(nèi)容更有廣度與深度。</b></p> <p class="ql-block"><b> 近幾年來，我校在王尚富校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每天早晨讓孩子誦讀校本教材，讀中華經(jīng)典詩文。這絕不僅僅是學(xué)習(xí)語言，絕不僅僅是啟迪智慧，而是承擔(dān)著更加重要的使命:那就是在孩子的血液里融入民族文化的基因，播下民族精神的種子。在教學(xué)中，我們要適時(shí)、恰當(dāng)?shù)匾媒?jīng)典，有機(jī)地同課文、寫作和學(xué)生的生活結(jié)合起來，就可以讓“經(jīng)典誦讀”融入語文課堂，大放異彩。</b></p> <p class="ql-block">文字:王艷清 </p><p class="ql-block">審核:王尚富</p>