<p class="ql-block">分享喜歡這本書的原因</p><p class="ql-block">1，沒想到機器人能和人一起，預測</p><p class="ql-block">2，從機器人的視角看校園，很特別，比如小朵描繪父母用數(shù)值，很精確</p><p class="ql-block">3，源于生活，高于生活，提醒學生怎樣叫高于生活（仍答不清）</p><p class="ql-block">4，幽默的語言藏著很深的人性，透過幽默的語言發(fā)現(xiàn)人的性格</p> <p class="ql-block">調(diào)查問卷，14位同學指向鄭墨，鄭墨剖析自己為成為臥底機器人的原因</p><p class="ql-block">1，卡頓</p><p class="ql-block">2數(shù)學和信息特別好</p><p class="ql-block">讀同學們的理由</p><p class="ql-block">！聰明，無所不能</p><p class="ql-block">從問卷判斷孩子們對機器人的認識</p> <p class="ql-block">出示小朵的行動不被人們認同，鬧笑話</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">請生說理由，目的是檢測同學們對內(nèi)容的掌握</p><p class="ql-block">l，</p><p class="ql-block">2，設施不能確定特殊場合</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">出示小朵的疑問</p><p class="ql-block">1，系統(tǒng)設置不能撒謊</p> <p class="ql-block">情境表演，生演教授，師演小朵，不斷追問</p><p class="ql-block">透過這些對話讓學生思考人性</p> <p class="ql-block">關注這些片段，你有什么發(fā)現(xiàn)？提示</p><p class="ql-block">1，一個機器人的角度發(fā)現(xiàn)人的世界復雜性</p><p class="ql-block">2，人關于情感，倫理等是無法計算的，有自己的判斷，沒有對錯</p><p class="ql-block">3，人會思考會成長</p><p class="ql-block">4，人多變卻制定規(guī)則</p><p class="ql-block">5，科學和許多方面關聯(lián)</p><p class="ql-block">和人性關聯(lián)</p> <p class="ql-block">出示小朵越來越聰明，深受歡迎</p> <p class="ql-block">教授究竟擔心什么？</p><p class="ql-block">1，為小朵命運擔擾</p><p class="ql-block">2，</p> <p class="ql-block">出示閱讀單，科學家也在擔心</p><p class="ql-block">你理解科學家擔擾的哪一點？</p><p class="ql-block">生說</p><p class="ql-block">總結，每個情節(jié)后面都有著對深深的思考</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">選擇并說理由</p> <p class="ql-block">閱讀的終極目的，永遠在思考，思考未來，思考人性</p><p class="ql-block">老師所有的思想都必須通過問題，場景和情節(jié)</p><p class="ql-block">問題要與書本相連</p><p class="ql-block">要讓學生有表達的欲望</p><p class="ql-block">要有深度，開放的，</p><p class="ql-block">問題能不能營造出真誠，坦率的氣氛，讓學生說本真的</p><p class="ql-block">互動：設計時注意學生還是觀眾</p><p class="ql-block">情景表演，設計的旅程（閱讀，思考</p><p class="ql-block">為何在聽學生發(fā)言直接拒絕，反饋，丫其實是一種尊重，應該是有益于學生深度思考，錘煉思維</p><p class="ql-block">看得多了，就會，一定要注意行動</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">梅子涵老師的評課</p>