<p class="ql-block ql-indent-1">天下春好在此處，東風(fēng)盡染綠如酥。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2023年4月15日，梁山縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體語(yǔ)文教師參加“山東詩(shī)詞研學(xué)走進(jìn)梁山”活動(dòng)，在詩(shī)詞中共賞美景，共赴一場(chǎng)春日的盛宴。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)以縣委書(shū)記谷永強(qiáng)的“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”開(kāi)始，全體成員在溫暖春日走進(jìn)詩(shī)詞的溫柔世界。谷書(shū)記肯定了梁山詩(shī)詞的發(fā)展，希望參加研學(xué)的學(xué)員倍加珍惜、認(rèn)真學(xué)習(xí)，賦能助力，創(chuàng)作出更多的反映歷史、反映文化、反映發(fā)展的詩(shī)詞歌賦，謳歌好梁山的變化、描繪好梁山的風(fēng)景、講述好梁山的故事、傳遞好梁山的聲音、展示好梁山的形象。</p> 詩(shī)詞潤(rùn)心 <p class="ql-block ql-indent-1">開(kāi)幕式后，林峰教授進(jìn)行了主題為《詩(shī)詞的煉字》的精彩講座，他通過(guò)對(duì)眾多經(jīng)典詩(shī)詞煉字的解讀，從煉字的意義、煉字的技巧等方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述，從動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、虛詞四種詞語(yǔ)的煉字方法出發(fā)，帶我們循序漸進(jìn)地掌握“煉”字的魅力和“煉”字的方法，集知識(shí)性、趣味性于講座之中，深入淺出，情趣盎然。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">江嵐教授《絕句的創(chuàng)作淺談》從絕句的類(lèi)型入手，以具體的詩(shī)例分析了絕句的發(fā)展及不同形式絕句的特點(diǎn)，重點(diǎn)對(duì)五言律絕和七言絕句的創(chuàng)作形式和作品進(jìn)行解析，最后分享了寶貴的創(chuàng)作手法，其溫文儒雅的氣質(zhì)、從容淡定的分享讓人折服。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“詩(shī)豈不學(xué)而能哉？”莫真寶教授就為我們帶來(lái)了學(xué)而練的好方法。莫教授以詞文體敘事手法為主題，為我們細(xì)致分享了詞以畫(huà)面講述故事的幾種方法：白描、鋪敘、勾勒、渲染，既有水墨畫(huà)的淡然悠遠(yuǎn)，又有情、事、理、景的渾然融合，讓我們感受到詩(shī)詞文化的靈動(dòng)活潑和意蘊(yùn)深長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">宋彩霞教授以“詩(shī)人的家國(guó)情懷”為主題，首先提出：真正的詩(shī)人首先會(huì)關(guān)注蒼生、真正的詩(shī)人具有愛(ài)國(guó)主義與民族精神、真正的詩(shī)人具有天下為公與仁愛(ài)節(jié)義。然后為我們介紹了她心目中不同時(shí)代的幾位真正的詩(shī)人：詩(shī)宗屈原、杜甫、辛棄疾、陸游、顧炎武、毛澤東，在他們的詩(shī)作中，我們真正體會(huì)到“蘊(yùn)浩然氣，作奔騰詩(shī)”的豪邁愛(ài)國(guó)情懷。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">布鳳華教授以“什么是律詩(shī)”開(kāi)始，先為我們明確了律詩(shī)對(duì)仗的基本要求，接下來(lái)分享了工對(duì)、寬對(duì)、鄰對(duì)、借對(duì)、流水對(duì)等律詩(shī)對(duì)仗的幾種形式和時(shí)空交錯(cuò)、動(dòng)靜相宜、視聽(tīng)之變、情景分述、宏微相襯、多少分明等十幾種律詩(shī)對(duì)仗的方法，并提醒我們律詩(shī)對(duì)仗中應(yīng)注意的問(wèn)題，最后以律詩(shī)的變格做結(jié)，調(diào)理清晰，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">耿建華教授的講座為《漫談詞的寫(xiě)作》，講座開(kāi)始先為我們明確了詞牌的感情，在此基礎(chǔ)上為我們細(xì)致講解了詞的起、結(jié)、過(guò)片，最后分享了詞的結(jié)構(gòu)模式。耿教授將晦澀難懂的專(zhuān)業(yè)知識(shí)講得通俗易懂，讓人欲罷不能。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">閻兆萬(wàn)教授帶我們探索了《新辭入詩(shī)：現(xiàn)代語(yǔ)境中的詩(shī)詞創(chuàng)作》。從新辭入詩(shī)的矛盾、爭(zhēng)論、分寸和技巧四個(gè)方面入手，建議我們?cè)谠?shī)詞創(chuàng)作中把握好新詞入詩(shī)詞的“度”與“法”，具體要在“詩(shī)化”上狠下功夫，讓詩(shī)詞創(chuàng)作真正展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)采。振聾發(fā)聵，發(fā)人深省。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">向小文教授激情飽滿(mǎn)地和我們分享了《點(diǎn)燃田園詩(shī)詞生命的三道亮麗火光——兼談對(duì)當(dāng)代詩(shī)詞創(chuàng)作的思考》。引導(dǎo)我們?cè)谠?shī)詞創(chuàng)作中要關(guān)注工業(yè)文明時(shí)代留守在農(nóng)村的老人、婦女、孩子的生存狀態(tài)和精神世界。關(guān)注環(huán)境污染、道德滑坡、貧富懸殊等時(shí)代性問(wèn)題，用詩(shī)歌的語(yǔ)言，借助詩(shī)意的形象、含蓄的表達(dá)詩(shī)意的情感，引起讀者的共鳴，創(chuàng)作出屬于這個(gè)時(shí)代的田園經(jīng)典詩(shī)作。</p> 妙筆寄情 <p class="ql-block ql-indent-1">兩天的學(xué)習(xí)，時(shí)間很短，收獲很長(zhǎng)。八位教授在詩(shī)詞的起源、發(fā)展、創(chuàng)作和創(chuàng)新等方面，演繹詩(shī)詞故事，分享個(gè)人研究創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，旁征博引，異彩紛呈。四實(shí)小的參訓(xùn)教師紛紛表示：作為教師，能夠有機(jī)會(huì)參加這樣一次詩(shī)意盎然、文氣十足的詩(shī)詞盛宴真的是十分榮幸。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">愉快時(shí)光總是很短暫，但卻留給我們無(wú)盡的思考。老師們紛紛用手中之筆，書(shū)寫(xiě)詩(shī)詞之悟。詩(shī)詞的魅力，詩(shī)詞的真諦，需要我們慢慢領(lǐng)會(huì)。我們也會(huì)在今后的教學(xué)生涯中，引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)詞，愛(ài)上詩(shī)詞，傳承詩(shī)詞文化。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">詩(shī)賦清淺情緣深?；顒?dòng)雖已結(jié)束，但對(duì)于古詩(shī)詞的探索還在繼續(xù)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，梁山縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們將帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，帶著更多的思考，在提升自己的古詩(shī)詞修養(yǎng)和古詩(shī)詞的教學(xué)路上不斷前行……</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">編輯：蔡 琳</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">初審：盛 麗</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">審核：劉廣巖</span></p>