春風化雨育德入心——濮陽縣第二實驗小學參加“全國中小學德育創(chuàng)新發(fā)展與班主任專業(yè)素養(yǎng)提升高級研修班”培訓

濮陽縣第二實驗小學

百年教育，德育為先。德育工作致力于學生思想品德和人格素養(yǎng)的培養(yǎng)，是學校工作的靈魂，貫穿于教育實踐的方方面面。如何幫助學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立正確的人生價值觀，對學生的未來發(fā)展十分重要。為切實提高班主任的工作能力和核心素養(yǎng)，增強學校德育工作的針對性與實效性。濮陽縣第二實驗組織老師積極參與2023年4月14日—16日在濮陽市舉辦“全國中小學德育創(chuàng)新發(fā)展與班主任專業(yè)素養(yǎng)提升高級研修班”的活動。 　　雖然只有短短的兩天學習時間，但專家們精彩、生動、獨特的講座給我們留下深刻的印象，他們用自己的教育經歷詮釋了一個個教育難題，為我們的德育工作、班主任工作指明了方向。 　　4月15日第一場是由楊志超校長做的主題報告：《提高素養(yǎng)，做專業(yè)型班主任》。 楊志超：河北省特級教師，正高級講師；河北省保定市教師進修學校副校長；“楊志超名師工作室”主持人。多年從事中小學教育教學工作研究，曾在《人民教育》、《遼寧教育》、《河北教育》、《四川教育》等雜志發(fā)表多篇文章，并多次應全國多地講學。 　楊校長運用心理學和與學員互動的形式將教我們生活中遇到的各種現(xiàn)象理論化，并用理論去指導實踐。從三個方面進行闡述：一、認識學生與家庭。二、提高素養(yǎng)，做專業(yè)型班主任。三、提高愛的能力。讓我明白了許多教學的真諦。 教育始于孩子讓你為難的那一刻。孩子發(fā)育有三個關鍵階段：一、3歲是孩子語言發(fā)育關鍵期，女生發(fā)育要早于男生，并且男生彌補語言邏輯空白能力差，因此管理男生要目標明確，少用形容詞。二、9歲是規(guī)則秩序形成期，9歲之前主要以權威型方式為主，9歲之后要求孩子做事要征得同意。三、12歲是孩子的教育終結期，在此之前是培養(yǎng)孩子行為習慣的重要期，習慣形成以后很難更改。這也讓我意識到小學階段做好德育課程有多么重要。 　　下午第二場由王全樂教授做的主題報告：《共育共贏--家校溝通與合作的藝術》。 王全樂：保定學院教授，教師教育學院院長，教育部教師工作司第二屆全國中小學校長和幼兒園園長培訓專家工作組專家，教育部中小學校長國家級培訓專家?guī)鞂＜?，河北省第一屆中小學幼兒園教師培訓專家工作組專家，河北省中小學、幼兒園教師省級培訓專家?guī)鞂＜?，教育部“校長國培計劃”農村校長助力工程培訓項目首席專家、河北省教育干部學院校長培訓特聘專家。 　　家校共育是落實“雙減”和“五項管理”工作的重要組成部分，為努力讓學校和家庭形成教育合力，實現(xiàn)有效的家校溝通，提高教育實效，是我們努力的方向。 王教授運用大量教育理論知識，結合自身教學實踐，圍繞為什么要注重家校關系和如何構建良性家校關系，緊貼教育教學工作實際從良好師生關系作用、如何構建良好師生關系、轉變管理觀念等多個方面進行解讀，為老師們闡述了溝通的重要性和良好家校關系對學生成長的重要作用。 　　4月16日上午由秦望主任做主題報告：《構建新時代中國班主任學概述》。 秦望：全國知名班主任，河南省濟源市第一中學教科室主任。8+1工作室發(fā)起人。河南省首屆“十佳”班主任、河南省首屆最具影響力班主任、河南省歷史優(yōu)質課大賽一等獎等榮譽。出版了《光輝歲月》、《高中（初中、小學）系列班會課》、《微班會創(chuàng)意設計與實施》、《手把手教你建設班主任工作室》（獲2020年度河南省教育科學研究優(yōu)秀成果一等獎）。曾在國辦、民辦學校帶過小、初、高各個學段的普通班、體藝班、薄弱班，帶過七年高中重點班，均取得過不俗的成績。是一名“實戰(zhàn)派+學術型”班主任，他發(fā)起的8+1工作室，18年建設，享譽全國，他是全國近百所學校（區(qū)域）的班主任工作室的學術指導老師，是全國班主任界的領軍人物。 　　秦主任通過生動鮮活的案列向我們講述了新時代班主任學。闡釋了班主任知識體系構建、班主任的工作追求、班主任類型、班級管理系統(tǒng)的營造，班級文化營造和品牌建設等。 他的教育主張是“共同生活是最好的教育”。他的教學主張：“學習結構化，講述故事化”。 　　開展專業(yè)閱讀實踐。一是自讀報刊，二是團隊共讀，三是假期閱讀，寒暑假“主題閱讀”。主張“班主任結構化閱讀”，他認為班主任的知識結構（包括能力、情感、態(tài)度、價值觀）是建立在教育學、心理學、管理學等學科基礎理論之上，以人文教育和科學管理為兩大支柱。在此基礎上圍繞班主任三大關鍵育人能力架構知識體系，同時拓展文學藝術、哲學宗教、史學國學等人文知識。 為此，他設計“基礎理論、兩大支柱、三方能力、四種類別”四個閱讀層級，由內向外擴展，逐層架構班主任知識體系。 　　每次學習都能遇見最美的自己，每次聆聽都能看見不同的風景。濮陽縣第二實驗小學全體老師將繼續(xù)并肩前行，以更加飽滿的熱情、樂觀積極的心態(tài)，全力以赴投入到教學工作中，引導學生健康快樂成長！ 　　圖文編輯：梅亞亮、謝俊梅、白曉潔、彭玲霞