借題發(fā)揮，從“誤”到“悟”——永安一中數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)側(cè)記

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為了提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和教研水平，4月13日下午吳愉老師開設(shè)了高三復(fù)習(xí)示范課：《微專題——圓錐曲線及其綜合應(yīng)用》。永安一中數(shù)學(xué)組全體教師積極參加活動(dòng)。 　　吳愉老師整節(jié)課以高三省質(zhì)檢的題目作為載體，明確圓錐曲線問題在高考中的地位，通過分析學(xué)生答題狀況找到思維難點(diǎn)進(jìn)行突破，引領(lǐng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)本質(zhì)，帶領(lǐng)學(xué)生感受“誤”到“悟”的升華，是一節(jié)值得大家借鑒的好課！ 　　吳愉老師通過對(duì)省質(zhì)檢卷第21題的試題定位、學(xué)生解題情況進(jìn)行分析，投影展示了學(xué)生的解題過程，分析學(xué)生的解題思路和失分原因，從而針對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行試題講評(píng)。強(qiáng)調(diào)該題重點(diǎn)在于幫助學(xué)生熟練軌跡方程求法和解題步驟，對(duì)題目中的幾何特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化，同時(shí)關(guān)注定點(diǎn)定值問題的解題思路和解題步驟。再通過變式題進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生直觀想象、邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了由“誤”到“悟”的升華。 課后，永安一中數(shù)學(xué)組的老師們對(duì)吳愉老師這節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課。 賴燕妹老師評(píng)價(jià)吳愉老師這節(jié)課善于啟發(fā)學(xué)生從多角度、多方面去挖掘解題思路，讓學(xué)生的發(fā)散思維和聚合思維都得到了共同發(fā)展，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的規(guī)范性作圖，巧用幾何性質(zhì)來進(jìn)行解題。 陳燕華老師評(píng)價(jià)這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)內(nèi)容難度符合該班班情，方法歸納到位，建議在知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)更加細(xì)致一些，幫助學(xué)生理解二級(jí)結(jié)論的推導(dǎo)過程。 謝輝老師評(píng)價(jià)吳愉老師由試題拓展成微專題，題目的針對(duì)性強(qiáng)，方法引申到位，思路提煉得當(dāng)，建議要突出思維的轉(zhuǎn)換，帶領(lǐng)學(xué)生尋找解題的突破口。 陳宇老師評(píng)價(jià)本節(jié)課吳愉老師教態(tài)自然，語言精煉，板書設(shè)計(jì)合理美觀，細(xì)節(jié)處理到位，重視培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀與邏輯推理核心素養(yǎng)。 賴紹生老師通過本節(jié)課發(fā)表感觸，強(qiáng)調(diào)了三個(gè)規(guī)范:吳愉老師本節(jié)課板書規(guī)范，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生作圖的過程中工具使用的規(guī)范，以及答題規(guī)范。 吳秉術(shù)老師贊揚(yáng)了本節(jié)課吳愉老師在矛盾解決和關(guān)鍵突破上的優(yōu)秀示范，同時(shí)強(qiáng)調(diào)要鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。 最后徐來艷老師進(jìn)行總結(jié)。首先她評(píng)價(jià)本節(jié)課充分考慮學(xué)生實(shí)際，問題設(shè)置層層遞進(jìn)，細(xì)節(jié)處理到位，善于抓住學(xué)生的疑難點(diǎn)，做到了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，是一堂精彩的講評(píng)課！同時(shí)，建議在臨近高考的關(guān)鍵期，要多多激勵(lì)，一鼓作氣，調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)定學(xué)習(xí)節(jié)奏，注意規(guī)范答題書寫，加強(qiáng)得分要點(diǎn)分析！ 　　通過本次公開課，大家教研氣氛濃烈，為各位老師互相學(xué)習(xí)提供了一個(gè)平臺(tái)，也能更好地促進(jìn)大家一同進(jìn)步，一起提升教學(xué)水平。