<p class="ql-block ql-indent-1">昌江區(qū)實驗學校小學語文常規(guī)交流課又一次如期而至。教師們認真籌備，精心展開了豐富多彩的課堂。</p> 一年級 《樹和喜鵲》 <p class="ql-block ql-indent-1">《樹和喜韻》是一篇童話故事結構清晰,語言富有特色:讀起來朗朗上口,節(jié)奏感強。本課的設計突出“以讀為主”，劉老師采用多種形式讓學生朗讀課文,運用多種方式學習有感情朗讀,在讀中體會情感,感受語言的韻味。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在理解課文時,讓學生與實際生活相聯系,談談自己內心的真實情感,讓學生進一步感受到沒有伙伴和朋友的生活會孤獨。理解了“樹很快樂,喜鵠也很快樂”這句話,也就理解了文章的主要內容,從而教育學生同伴之間要 互相幫助、互相關心,我們的生活才會很快樂。</p> 二年級 ? ?《神州謠》 <p class="ql-block ql-indent-1">本組課文以感受中國“傳統(tǒng)文化”為主題，其中《神州謠》是一首歌謠，氣勢恢弘，贊美了中華民族歷史悠久，文化燦爛，風景如畫，表達了中華兒女盼望祖國統(tǒng)一，為祖國繁榮昌盛共同奮斗的愿望。陳靜老師首先以《史記》中的“中國名曰赤縣神州”為導入，帶領孩子們走進課文。本單元為識字單元，陳靜老師再講解了“州”字的字源同時進行指導書寫。通過欣賞優(yōu)美的中國風景短片，進一步讓孩子們感受到了祖國的大好河山，孩子們帶著深厚的情感品讀第一、二小節(jié)。陳靜老師抓住契機帶領孩子感受文章中描寫的祖國山河壯美、風景如畫。由景入情，第三、四小節(jié)情感進行了升華，陳靜老師帶領孩子了解歷史感受文章中的盼統(tǒng)一、興中華的愿景。此時孩子們的情感達到頂峰，朗讀課文時也是個個情感充沛。</p> 三年級 ? ?《我做了一項》 <p class="ql-block ql-indent-1">周原老師選擇的是習作指導課《我做了一項小實驗》。首先，在課程伊始，周原老師通過回憶的方式帶領學生回顧之前曾經做過的小實驗，并由此引入今天的習作主題。接下來，帶領學生認真審題，明確習作要求。然后，是課程的關鍵部分：通過親自動手制作的方式，引導學生一步步自己說出實驗過程，并且觀察最終的實驗成果。她選取的是《摩擦起電》這樣一個簡單的小實驗，帶領孩子們在課堂上一起動手操作。讓孩子們在操作中加深對實驗過程的印象，提升他們仔細觀察、認真思考的能力。在大部分孩子完成實驗之后，周原老師便適時補充實驗原理：實驗現象產生的原因是塑料物品在反復摩擦中產生了靜電，靜電可以吸引碎紙片。之后，還利用播放視頻的方式展示了其他幾項實驗活動，拓寬了孩子們的寫作素材。通過有序地引導，讓孩子明確實驗的先后秩序。同時，引導孩子有序進行描寫來展現實驗過程。最后，讓孩子們自己說說自己的實驗心得作為總結，展現出了孩子們對這次實驗的個性化的感受。</p> 四年級 ? ?《白樺》 <p class="ql-block ql-indent-1">《白樺》以白樺為中心，從不同角度描寫白樺的美。滿身的雪花，雪繡的花邊，潔白的流蘇，在金暉里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現一種高潔之美。汪龍軍老師引導學生從關鍵詞句入手，感受白樺的色彩美、動態(tài)美。白樺那么高潔，挺拔，朝霞映照下格外秀美。教學中引導學生有感情地朗讀詩歌，在讀與想象中仔細揣摩詩中重點語句，感受詩歌的意境。通過誦讀視頻，讓學生在誦讀與欣賞中進一步感受白樺的高潔之美，體會詩歌表達的情感，使學生與作者產生共鳴，理解詩人與白樺那種朝夕相伴、難舍難分的親密關系。汪龍軍老師課后感受到：還可以采用多種導入方式，進行每節(jié)詩歌的教學，避免形式的單一；開展豐富多彩的朗讀形式，激發(fā)學生的朗讀興趣，在讀中體會詩歌的意境之美。</p> 五年級 ? ?《漢字王國》 <p class="ql-block ql-indent-1">本單元是綜合性學習，遨游漢字王國，感受漢字趣味，了解漢字文化。漢字是中華民族的瑰寶，書寫了中華民族的歷史。了解漢字，學習漢字，會用漢字，發(fā)揚漢字文化，提高語言表達能力。</p><p class="ql-block">（一）“漢字真有趣”小組活動</p><p class="ql-block">1.了解字謎，搜集字謎，開展猜字謎活動。</p><p class="ql-block">用“加字法”“減字法”“離合法”“組合法”“半字法”“方位法”來猜字謎。</p><p class="ql-block">2.通過廣泛的渠道有目的地搜集體現漢字趣味的材料，班級分享。</p><p class="ql-block">（二）有意思的諧音</p><p class="ql-block">1.分享諧音小故事，感受漢字趣味，產生對漢字的熱愛之情。</p><p class="ql-block">2.搜集諧音歇后語，并積累。</p><p class="ql-block">（三）我愛你，漢字</p><p class="ql-block">1.了解漢字字體的演變，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。</p><p class="ql-block">2.甲骨文的發(fā)現，是商周時代刻在龜甲或獸骨上的文字。在可識的文字中，甲骨文是最古老的文字體系。</p><p class="ql-block">3.書法欣賞。出示不同朝代的三幅書法作品，通過對比，可以直觀地感受多種字體的風格和藝術特點，充分體會漢字字體的多樣性及漢字書法藝術的魅力，產生研究漢字書法藝術的愿望。</p><p class="ql-block">4.以法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，規(guī)定國家通用語言文字的使用范圍，有利于語言文字的社會應用，有利于各民族之間的交往，有利于促進民族團結，維護國家統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">豐富精彩的常規(guī)交流課結束了，授課老師們將此次上課之旅進行了深刻的總結和反思。聽課教師們也意猶未盡，大家坐在一起學習、探究、研討、用心點評。思維碰撞之下，不止是上課的教師們，在場的所有人都受益匪淺，深深感受到自己在教學之路上，又向前邁進了一步。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文字：王燕春</p><p class="ql-block">圖片：昌實小學語文組</p><p class="ql-block">審核：王丹妮</p>