<p class="ql-block">第一階段 示范引領(lǐng)</p> <p class="ql-block"> 翻轉(zhuǎn)時光（4月10日上午）第一課時</p> <p class="ql-block">《來個特寫吧》這節(jié)課是校本課程《生動攝影》第二課，主要圍繞著名戰(zhàn)地攝影師卡帕及他的攝影理念，結(jié)合“景別、構(gòu)圖、佳作三要素”等攝影知識展開學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探索明明確拍攝重點和有效突出主體的方法，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)、提升創(chuàng)作水平。</p> <p class="ql-block">三亞市第一中學(xué) 柯偉</p> <p class="ql-block">《人物剪紙》采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)活動模式，教師錄好剪紙微視頻，設(shè)計自學(xué)任務(wù)單，課前組織學(xué)生配合任務(wù)單看微視頻自學(xué)剪紙，提出學(xué)習(xí)過程中的困難。</p> <p class="ql-block">?？谒闹? 陳萍</p> <p class="ql-block">《小伙伴》人教版七年級上冊第二單元《多彩的生活》第一課</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)人物頭部的基本形、臉部的比例表情特點和頭像寫生的方法等知識，引導(dǎo)學(xué)生在正確的觀察和繪畫方法，提高繪畫表現(xiàn)技能，有助于新同學(xué)之間的相互了解、建立友誼。</p> <p class="ql-block">海口十中 施瓊英</p> <p class="ql-block">?？谑? 施瓊英講座《在校草根翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)》</p><p class="ql-block"> 施瓊英老師的講座從有以下結(jié)構(gòu)：</p><p class="ql-block">首先，翻轉(zhuǎn)課堂不是新生事物，很多人也進行或?qū)嵺`。物質(zhì)基礎(chǔ)的不穩(wěn)定使實踐效果各異。在線“草根課堂”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式適合當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教學(xué)實踐。</p><p class="ql-block">其次，重構(gòu)教學(xué)流程是關(guān)鍵。新課標(biāo)對學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)要求越發(fā)關(guān)注學(xué)生的能力的培養(yǎng)，“立德樹人”是目標(biāo)也是方向。</p><p class="ql-block">第三，前后課時的顛倒——在?；D(zhuǎn)課堂，所有的教學(xué)行為都在學(xué)校的課堂進行。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">如果將黎族美術(shù)元素與紙藝融合以在線翻轉(zhuǎn)課堂模式進行會有怎樣的成效呢？</span></p> <p class="ql-block"> 黎族美術(shù)元素課堂實踐研究與紙藝的融合（4月10日下午）</p> <p class="ql-block">海口中學(xué) 黃瓊講座《黎族美術(shù)元素在初中設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域課堂實踐研究與紙藝融合》</p> <p class="ql-block">紙藝融合紙藝實操培訓(xùn)</p> <p class="ql-block">翻轉(zhuǎn)時光（4月11日上午）第二課時</p> <p class="ql-block">《來點特寫吧》第二課時教學(xué)流程</p><p class="ql-block">一、承上啟下，回顧學(xué)習(xí)情況</p><p class="ql-block">1.學(xué)習(xí)反饋</p><p class="ql-block">結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)目標(biāo)達成的相應(yīng)數(shù)據(jù)。</p><p class="ql-block">2.解決問題，難度進階</p><p class="ql-block">二、佳作與賞析</p><p class="ql-block">三、攝影技能</p><p class="ql-block">四、知識串聯(lián)</p><p class="ql-block">五、練習(xí)與創(chuàng)作</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">陳萍 《人物特寫》第二課時</p><p class="ql-block">（一）組織學(xué)生分享課前自學(xué)過程中學(xué)到的剪紙方法和技能，提出遇到的困難。</p><p class="ql-block">（二）選準(zhǔn)學(xué)生普遍遇到而且同伴互助難以解決的瓶頸問題，教師通過實物展臺進行示范演示，直觀指導(dǎo)學(xué)生攻破學(xué)習(xí)難點。</p> <p class="ql-block">施瓊英《小伙伴》第二課時</p><p class="ql-block">（一）請有突破的學(xué)生展示作品，分享學(xué)習(xí)心得，表揚主動學(xué)習(xí)，探究的精神。</p><p class="ql-block">（二）小組探究環(huán)節(jié)：教師反饋自主學(xué)習(xí)任務(wù)單完成情況，分析存在的問題，鼓勵學(xué)生相互探討和幫助，表揚優(yōu)秀學(xué)生和成功案例。</p><p class="ql-block">（三）根據(jù)小測試，落實學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成：</p><p class="ql-block">基本目標(biāo)—頭部八格，三庭五眼</p><p class="ql-block">進階目標(biāo)—學(xué)會判斷人物基本特征</p><p class="ql-block">高級目標(biāo)—用線描的表現(xiàn)形式把小伙伴的肖像畫像</p><p class="ql-block">（四）鎖定目標(biāo)落實學(xué)習(xí)重點：三庭五眼，因?qū)W生自主學(xué)習(xí)效果不佳，結(jié)合學(xué)情，改變教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">思考：課堂教學(xué)模式探究是實際教學(xué)中持續(xù)不斷的課題。《紙藝》與《黎族美術(shù)元素在初中設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的課堂實踐研究》融合的過程中選用翻轉(zhuǎn)模式是一個好的思路，我們將持續(xù)的探究和實踐。</p>