——記南寧高新區(qū)“品質(zhì)教育 優(yōu)教高新——師資隊(duì)伍品質(zhì)提升——廣西教學(xué)名師工作坊(南寧市特級(jí)教師工作室)科研素養(yǎng)提升講座暨自治區(qū)級(jí)課題集中開(kāi)題活動(dòng)（第85期） 如何在教師專業(yè)化成長(zhǎng)中培養(yǎng)教師的閱讀興趣，提高閱讀素養(yǎng)和科研素養(yǎng)，已成為“雙減”政策及新時(shí)代教育背景下教師的熱點(diǎn)話題。2023年4月6日下午，胡循杰廣西教學(xué)名師工作坊、南寧市特級(jí)教師工作室在南寧市高新初級(jí)中學(xué)二樓階梯教室舉行了以“提升科研素養(yǎng)?助推專業(yè)發(fā)展”為主題的科研素養(yǎng)提升講座暨自治區(qū)級(jí)課題集中開(kāi)題活動(dòng)。 胡循杰廣西教學(xué)名師工作坊（南寧市特級(jí)教師工作室）第三次集中活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng) 胡循杰廣西教學(xué)名師工作坊、胡循杰南寧市特級(jí)教師工作室全體成員；課題《新時(shí)代義務(wù)教育學(xué)校課堂教學(xué)管理問(wèn)題及對(duì)策的實(shí)踐研究》課題組全體成員；課題《中華傳統(tǒng)文化主題式小學(xué)英語(yǔ)戲劇課后服務(wù)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究》課題組全體成員；課題《基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的 “多彩英語(yǔ)、精彩學(xué)習(xí)”活動(dòng)型校本課程的實(shí)踐研究》課題組全體成員；胡循杰南寧市基礎(chǔ)教育名師團(tuán)隊(duì)幫扶學(xué)校——南寧市興寧區(qū)興園中學(xué)語(yǔ)文組教師、高新中學(xué)教師代表等九十余人參加本次活動(dòng)。 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng) 南寧市教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)戴啟猛（左）；南寧高新區(qū)教育黨工委委員、教育局副局長(zhǎng)謝瓊輝（中）參加活動(dòng) 工作室主持人、高新區(qū)教育局教研室主任胡循杰（右）參加活動(dòng) <h1><b><font color="#ed2308"> 一、人間四月天 最美讀書(shū)時(shí)</font></b></h1> 高新區(qū)教育局督導(dǎo)室主任黃冬梅主持讀書(shū)分享活動(dòng) 活動(dòng)中，來(lái)自胡循杰廣西教學(xué)名師工作坊、胡循杰南寧市特級(jí)教師工作室的三名成員代表分別上臺(tái)作了讀書(shū)分享。讀書(shū)分享活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，有的成員分享教師工作的育人經(jīng)驗(yàn)、自己的讀書(shū)經(jīng)歷、推薦好書(shū)或好文；有的成員分享自己的閱讀感悟、還有的成員分享教學(xué)法的探索與實(shí)踐等。 工作室成員陳獻(xiàn)森作《中國(guó)古代思想史論》讀書(shū)分享，他從講了什么、學(xué)到了什么、獲得什么啟示等三個(gè)方面進(jìn)行分享，并對(duì)如何把握教育改革方向發(fā)表自己的看法。 工作室成員陳獻(xiàn)森作《中國(guó)古代思想史論》讀書(shū)分享 工作室成員黃祥新作《知行合一 黽勉求知——王陽(yáng)明大傳》讀書(shū)分享。黃老師深入剖析王陽(yáng)明與廣西教育的歷史淵源，結(jié)合自身實(shí)際談了學(xué)習(xí)感悟，并提出作為新時(shí)代的教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“既往圣絕學(xué)，立教育恒心”的堅(jiān)定信念。 工作室成員黃祥新作《知行合一 黽勉求知——王陽(yáng)明大傳》讀書(shū)分享 工作室成員黎少萍作《“四度六步”教學(xué)法的探索與實(shí)踐》讀書(shū)分享，并結(jié)合學(xué)科特色，暢談了上好課的四個(gè)要點(diǎn)：一是熱愛(ài)課堂；二是理解課堂；三是不斷學(xué)習(xí)；四是研究課堂，才能真正上好每一節(jié)課。 工作室成員黎少萍作 《“四度六步”教學(xué)法的探索與實(shí)踐》讀書(shū)分享 在《王陽(yáng)明大傳》中品味知行合一的心學(xué)智慧精髓所在；在操作性強(qiáng)的《“四度六步”教學(xué)法的探索與實(shí)踐》中發(fā)現(xiàn)實(shí)用的教育教學(xué)方法；在《中國(guó)古代思想史論》中品味經(jīng)典詩(shī)詞，做好言傳身教……。工作室成員們精彩紛呈的分享和思維的碰撞，如涓涓細(xì)流潤(rùn)進(jìn)心田，成員們?cè)谥v述和聆聽(tīng)中暢游書(shū)海、品悟書(shū)香，整個(gè)讀書(shū)分享活動(dòng)氣氛活躍、有序而高效。 <h1><b><font color="#ed2308"> 二、重科研引領(lǐng) 保篤行致遠(yuǎn)</font></b></h1> 南寧市高新中學(xué)黎少萍副校長(zhǎng)主持課題開(kāi)題活動(dòng) 繼讀書(shū)分享活動(dòng)結(jié)束后，工作室主持人、高新區(qū)教育局教研室主任胡循杰宣讀自治區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)通知書(shū)，并對(duì)獲得自治區(qū)課題立項(xiàng)的老師表示祝賀。 工作室主持人、高新區(qū)教育局教研室主任胡循杰宣讀自治區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)通知書(shū) <h1><b><font color="#ed2308"> 三、開(kāi)題穩(wěn)起步 報(bào)告促提升</font></b></h1> 在胡循杰主任宣讀完自治區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)通知書(shū)后，課題主持人謝瓊輝副局長(zhǎng)作自治區(qū)級(jí)課題《新時(shí)代義務(wù)教育學(xué)校課堂教學(xué)管理問(wèn)題及對(duì)策的實(shí)踐研究》開(kāi)題報(bào)告。他從國(guó)內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值、核心概念界定、研究對(duì)象、研究目標(biāo)等方面對(duì)課題展開(kāi)了闡述。 課題主持人謝瓊輝副局長(zhǎng)作自治區(qū)級(jí)課題《新時(shí)代義務(wù)教育學(xué)校課堂教學(xué)管理問(wèn)題及對(duì)策的實(shí)踐研究》開(kāi)題報(bào)告 課題主持人謝瓊輝副局長(zhǎng)作課題《新時(shí)代義務(wù)教育學(xué)校課堂教學(xué)管理問(wèn)題及對(duì)策的實(shí)踐研究》開(kāi)題報(bào)告 課題主持人唐敏慧副主任作自治區(qū)級(jí)課題《中華傳統(tǒng)文化主題式小學(xué)英語(yǔ)戲劇課后服務(wù)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究》開(kāi)題報(bào)告。她主要圍繞課題研究背景、課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、課題研究基礎(chǔ)、課題研究?jī)r(jià)值、課題研究?jī)?nèi)容和方法展開(kāi)闡述。 課題主持人唐敏慧副主任作自治區(qū)級(jí)課題《中華傳統(tǒng)文化主題式小學(xué)英語(yǔ)戲劇課后服務(wù)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究》開(kāi)題報(bào)告 課題主持人黃秋妮副校長(zhǎng)作自治區(qū)級(jí)課題《基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的“多彩英語(yǔ)、精彩學(xué)習(xí)”活動(dòng)型校本課程的實(shí)踐研究》開(kāi)題報(bào)告。她從課題研究背景、課題研究?jī)?nèi)容與方法、課題研究步驟、成員分工及預(yù)期成果、課題研究進(jìn)度與經(jīng)費(fèi)分配等方面進(jìn)行了闡述。<br> <br> 課題主持人黃秋妮副校長(zhǎng)作自治區(qū)級(jí)課題《基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的“多彩英語(yǔ)、精彩學(xué)習(xí)”活動(dòng)型校本課程的實(shí)踐研究》開(kāi)題報(bào)告 戴所長(zhǎng)（左）認(rèn)真觀摩成員們的讀書(shū)分享和自治區(qū)課題開(kāi)題報(bào)告后綻放燦爛的笑容 <h1><b><font color="#ed2308"> 四、專家點(diǎn)評(píng)引領(lǐng) 講座啟思踐行</font></b></h1> 戴所長(zhǎng)結(jié)合本次觀摩高新區(qū)3個(gè)廣西教育規(guī)劃立項(xiàng)課題開(kāi)題的總體情況分析，還作了題為《助力教師專業(yè)成長(zhǎng) 賦能教育質(zhì)量提升》的課題研究專題講座，從“培養(yǎng)習(xí)慣、樹(shù)立信仰、追求信念、積累信心”四大方面勉勵(lì)全體與會(huì)教師們不斷取得進(jìn)步。 南寧市教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)戴啟猛進(jìn)行《助力教師專業(yè)成長(zhǎng) 賦能教育質(zhì)量提升》課題研究專題講座 戴所長(zhǎng)結(jié)合自己教育生涯的成長(zhǎng)歷程，巧妙融合自己獨(dú)創(chuàng)的“四度六步教學(xué)法”成功經(jīng)驗(yàn)，分別從開(kāi)展題教育科研的意義；教師應(yīng)如何開(kāi)展研究；聚焦真問(wèn)題、問(wèn)題真研究、收獲真成長(zhǎng)等話題向全體與會(huì)成員進(jìn)行深入淺出地分析，深刻闡述了新時(shí)代教育背景下教師扎實(shí)做好教育科研，提升閱讀素養(yǎng)和科研素養(yǎng)重要性，并對(duì)自治區(qū)級(jí)開(kāi)題的3個(gè)課題分別進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。 在交流研討中，戴所長(zhǎng)耐心解答了工作室成員及教師們?cè)谄綍r(shí)教育科研工作中遇到的困惑，個(gè)個(gè)暢所欲言，達(dá)到了預(yù)期的良好效果。 戴所長(zhǎng)指出，教師研究的基本思路為：主題選擇——資料綜述——案例博證——理論提升等，并用精辟的“四個(gè)圍繞、四個(gè)真功夫”向中小學(xué)一線教師開(kāi)展課題研究指引正確的努力方向：一是圍繞研究的主題，在學(xué)習(xí)上下真功夫；二是圍繞研究的重點(diǎn)，在實(shí)踐上下真功夫；三是圍繞研究的重點(diǎn)，在反思上下真功夫；四是圍繞研究的目標(biāo)，在細(xì)節(jié)上下真功夫，這，便是做好教育科研工作的精髓所在。 戴所長(zhǎng)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣、親和力強(qiáng)，課題研究的理念新穎獨(dú)特，實(shí)用性及可操作性強(qiáng)，令與會(huì)的全體成員為之贊嘆，場(chǎng)下不斷響起熱烈的掌聲。 戴所長(zhǎng)暢談開(kāi)展題教育科研的意義 戴所長(zhǎng)深入剖析教師應(yīng)如何開(kāi)展研究 戴所長(zhǎng)為中小學(xué)教師開(kāi)展課題研究指點(diǎn)迷津 戴所長(zhǎng)對(duì)自治區(qū)課題《新時(shí)代義務(wù)教育學(xué)校課堂教學(xué)管理問(wèn)題及對(duì)策的實(shí)踐研究》進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo) 戴所長(zhǎng)對(duì)自治區(qū)課題《中華傳統(tǒng)文化主題式小學(xué)英語(yǔ)戲劇課后服務(wù)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究》進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo) 戴所長(zhǎng)對(duì)自治區(qū)課題《基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的“多彩英語(yǔ)、精彩學(xué)習(xí)”活動(dòng)型校本課程的實(shí)踐研究》進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo) 工作室成員、高新區(qū)教育黨工委委員、教育局副局長(zhǎng)謝瓊輝作自治區(qū)級(jí)課題開(kāi)題表態(tài)發(fā)言及課題開(kāi)題總結(jié)發(fā)言。謝副局長(zhǎng)深刻闡述了開(kāi)展“提升科研素養(yǎng)?助推專業(yè)發(fā)展”為主題的讀書(shū)分享活動(dòng)、專題講座對(duì)提升教師專業(yè)化成長(zhǎng)及教育教學(xué)工作的重要意義。 高新區(qū)教育黨工委委員、教育局副局長(zhǎng)謝瓊輝作自治區(qū)級(jí)課題開(kāi)題表態(tài)發(fā)言及課題開(kāi)題總結(jié)發(fā)言 謝副局長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)，每一次成長(zhǎng)都是幸福的，每一個(gè)點(diǎn)滴的收獲都應(yīng)該是快樂(lè)的。坊主要建章立制、狠抓活動(dòng)的開(kāi)展；工作室全體成員要緊密圍繞坊主的工作計(jì)劃，認(rèn)真開(kāi)展落實(shí)每項(xiàng)活動(dòng)，積極參與課題及教育教學(xué)成果的推廣，把工作室當(dāng)作研究和成長(zhǎng)的平臺(tái)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以實(shí)際行動(dòng)為南寧高新區(qū)“品質(zhì)教育 優(yōu)教高新”及四區(qū)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。 高新區(qū)教育黨工委委員、教育局副局長(zhǎng)謝瓊輝（右）親自為南寧市教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)戴啟猛（左）頒發(fā)證書(shū)并合影 南寧市教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)戴啟猛（左二）親自為3個(gè)自治區(qū)級(jí)課題主持人頒發(fā)證書(shū)并合影 工作室主持人、高新區(qū)教育局教研室主任胡循杰作本次活動(dòng)總結(jié)發(fā)言 工作室主持人、高新區(qū)教育局教研室主任胡循杰對(duì)本次工作室讀書(shū)分享活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)這個(gè)充滿朝氣的團(tuán)隊(duì)給予了充分肯定。胡主任深刻剖析科研素養(yǎng)與教師發(fā)展的關(guān)系；指出成長(zhǎng)是痛苦并快樂(lè)著的，且要耐得住寂寞；讀書(shū)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的重要途徑之一。 因此，工作室全體成員應(yīng)嚴(yán)格按要求自己，及時(shí)完成每一次的學(xué)習(xí)研修任務(wù)，積極參加活動(dòng)，勇于表現(xiàn)，敢于擔(dān)當(dāng)，提高專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮輻射、引領(lǐng)作用，向既定的目標(biāo)不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。 全體與會(huì)教師們認(rèn)真聽(tīng)會(huì)和作筆記 <h1><b><font color="#ed2308"> 五、跂而望之，不如登高之博見(jiàn)</font></b></h1> 為充分發(fā)揮胡循杰廣西教學(xué)名師工作坊、胡循杰南寧市特級(jí)教師工作室在教育管理、教學(xué)改革、教育科研、教師培養(yǎng)、命題研究、課堂建構(gòu)、考試備考等方面的示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)教師的科研素養(yǎng)，提高教科研能力，有成效地培養(yǎng)特級(jí)教師、教學(xué)名師、正高級(jí)教師等的后備人選，故開(kāi)展本次胡循杰廣西教學(xué)名師工作坊（南寧市特級(jí)教師工作室）科研素養(yǎng)提升專題講座暨自治區(qū)級(jí)課題集中開(kāi)題活動(dòng)。 閱讀使人充盈，分享助力成長(zhǎng)；教育因研究而發(fā)展，教師因教研而成長(zhǎng)。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，全體與會(huì)教師們加深了對(duì)讀書(shū)深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)課題研究的思路有了更明確的方向，為全體與會(huì)教師們深入課題研究提供強(qiáng)大的動(dòng)力源泉，為助推高新區(qū)教育科研快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“品質(zhì)教育 優(yōu)教高新”系統(tǒng)工程及四區(qū)建設(shè)、辦好人民滿意的教育等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 戴所長(zhǎng)、謝副局長(zhǎng)分別和各課題組成員、與會(huì)教師們合影 在熱烈的掌聲中，本次“提升科研素養(yǎng)?助推專業(yè)發(fā)展”為主題的科研素養(yǎng)提升講座暨自治區(qū)級(jí)課題集中開(kāi)題活動(dòng)圓滿結(jié)束。 文字：黃鳳、黃祥新、謝陽(yáng) 圖片：施陽(yáng)薇、謝陽(yáng) 編輯：施陽(yáng)薇、謝陽(yáng) 審核：胡循杰、黃冬梅、黎少萍