<p class="ql-block"> 本次展示的是惠民小學(xué)數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)，展示分為了單元起始課，單元探究課—平移，軸對(duì)稱(chēng)，單元展示課。</p> <p class="ql-block"> 首先是惠民縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李燕老師展示的單元起始課。</p><p class="ql-block"> 李老師首先給孩子介紹了一些非常具有特色的旅游標(biāo)志，接下來(lái)通過(guò)理任務(wù)，明運(yùn)動(dòng)，巧設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)頭腦風(fēng)暴式的交流得出設(shè)計(jì)旅游標(biāo)志首先要明確什么，為接下來(lái)《平移》和《軸對(duì)稱(chēng)》做好了鋪墊！</p> <p class="ql-block"> 最后李燕老師總結(jié)了起始課的三個(gè)環(huán)節(jié)，并通過(guò)課件展示讓孩子們明確了之后幾節(jié)課的方向！</p> <p class="ql-block"> 接下來(lái)是惠民縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的韓小雷老師執(zhí)教的《平移》，韓老師的課堂循循善誘，邏輯性強(qiáng)，本節(jié)課以“小船”貫穿始終，通過(guò)讓同學(xué)們操作小船學(xué)具，說(shuō)出平移的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，明確平移的兩個(gè)要素：方向和距離，接下來(lái)重點(diǎn)研究方向：上下左右。距離：通過(guò)方格圖運(yùn)動(dòng)前和運(yùn)動(dòng)后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，船頭——船頭，船尾——船尾，通過(guò)小組交流探究合作，真正的動(dòng)手實(shí)踐，假設(shè)——實(shí)踐——驗(yàn)證，得出小船是向右平移9格，之后韓老師通過(guò)橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，讓同學(xué)們找規(guī)律，同學(xué)們的認(rèn)知漸漸清晰明了，得出平移就是每個(gè)點(diǎn)移動(dòng)相同的距離，最后落實(shí)到圖形的平移是點(diǎn)的平移即點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)！</p> <p class="ql-block"> 接下來(lái)是惠民縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校馮文彩老師執(zhí)教的《軸對(duì)稱(chēng)》，馮老師以學(xué)具松樹(shù)??為導(dǎo)入，在對(duì)折翻折的過(guò)程中讓同學(xué)們切切實(shí)實(shí)的感受到軸對(duì)稱(chēng)是一個(gè)三維空間的運(yùn)動(dòng)，在探究一個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸的過(guò)程中滲透極限思想得出對(duì)稱(chēng)軸與正幾邊形的關(guān)系，最后在給出一個(gè)圖形的一半畫(huà)出另一半的過(guò)程中，對(duì)應(yīng)韓老師的坐標(biāo)，讓同學(xué)們感受到了對(duì)于翻折之后的點(diǎn)的描述可以用坐標(biāo)來(lái)表達(dá)，同時(shí)也落點(diǎn)到點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，為以后學(xué)習(xí)的《用數(shù)對(duì)確定位置》做好了鋪墊，同時(shí)大單元教學(xué)的魔力也得以呈現(xiàn)！</p> <p class="ql-block"> 最后是惠民縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校張瑞老師執(zhí)教的單元顯示課，同學(xué)們利用圖形的運(yùn)動(dòng)——平移，旋轉(zhuǎn)，軸對(duì)稱(chēng)，巧設(shè)計(jì)出了惠民的旅游標(biāo)志，本節(jié)課同學(xué)們的思維有了進(jìn)一步的提升，學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的眼光看世界，用數(shù)學(xué)的需要表達(dá)世界，孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提升！</p> <p class="ql-block"> 同學(xué)們的作品唯妙唯俏，栩栩如生，</p><p class="ql-block">HM字母中的軸對(duì)稱(chēng)，圖形的運(yùn)動(dòng)平移，旋轉(zhuǎn)，軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)融合其中！</p> <p class="ql-block"> 最后惠民縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張凌燕老師進(jìn)行報(bào)告展示，張老師從三個(gè)部分展開(kāi)說(shuō)明：課標(biāo)分析，單元整合，磨課實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 最后濱州市教研室谷翠翠老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，首先明晰了惠民教學(xué)團(tuán)隊(duì)的課的流程，接下來(lái)一節(jié)課一節(jié)課進(jìn)行分析，肯定了惠民教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)，道路阻長(zhǎng)，行則將至，行而不輟，未來(lái)可期！惠民小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)將一直在大單元整合的道路上研究和探索下去！</p> <p class="ql-block"> 最后沿用谷老師的一句話(huà)“走著走著花開(kāi)了”，是的，我們惠民縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師也會(huì)在教研的道路上磨著磨著就通了，學(xué)著學(xué)著就思路開(kāi)闊了！</p>