春意漸濃，陽光正好。為了落實(shí)縣教育局和縣教師進(jìn)修學(xué)校年初工作要點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”農(nóng)安實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)踐研究工作，助力新一輪課程改革形勢下的青年教師專業(yè)發(fā)展，3月15日至4月11日，農(nóng)安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師發(fā)展中心與農(nóng)安縣小學(xué)語文王佳雙名師工作室開展了小學(xué)語文學(xué)科聯(lián)合教研活動(dòng)。 <p class="ql-block">本次聯(lián)合教研活動(dòng)籌備期間，農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校校長王豐春、農(nóng)安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長于云會(huì)給予高度關(guān)注和宏觀指導(dǎo)。聯(lián)合教研活動(dòng)在縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長王鋒、小學(xué)教研室主任王蘊(yùn)楓、實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長張莉的全程跟進(jìn)指導(dǎo)下進(jìn)行。農(nóng)安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師發(fā)展中心主任林立莉、農(nóng)安縣小學(xué)語文名師工作室主持人王佳雙在3月15日以來的近一個(gè)月的時(shí)間里，多次溝通，針對雙方團(tuán)隊(duì)成員的年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)背景、課堂教學(xué)共性問題，考慮青年教師專業(yè)發(fā)展需求，策劃安排了三個(gè)階段的教學(xué)研磨、跟進(jìn)指導(dǎo)。第一階段“問診課堂，確立主題”總計(jì)聽課36節(jié)，課后通過面談或微信、電話作初步的診斷指導(dǎo)；第二階段“自主領(lǐng)悟，深入研究”，在基于教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)和研究中，繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)溝通教學(xué)疑難問題，明確新課堂發(fā)展方向；第三階段“現(xiàn)場交流，成果共享”，雙方團(tuán)隊(duì)推出經(jīng)過研究打磨的精品課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，拿出成果。</p> <p class="ql-block">4月11日上午，農(nóng)安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師發(fā)展中心成員，農(nóng)安縣小學(xué)語文王佳雙名師工作室成員，育新小學(xué)、鮑家小學(xué)、三崗小學(xué)等基層學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和語文教師78人共聚實(shí)驗(yàn)小學(xué)一樓階梯教室，參加了本次聯(lián)合教研的現(xiàn)場交流活動(dòng)。</p> 農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長王鋒在現(xiàn)場聽課。 農(nóng)安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長于云會(huì)在現(xiàn)場聽課。 林立莉主任主持了本次現(xiàn)場交流活動(dòng)。 <p class="ql-block">她先對“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”及“落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群，探索語文課堂新樣態(tài)”兩個(gè)主題作解讀，然后介紹了活動(dòng)的日程安排。</p> 育新小學(xué)語文教師隋新執(zhí)教二年級語文課《蜘蛛開店》。她以幼兒園阿姨的邀請函導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來，以小蜘蛛的寂寞心情導(dǎo)出課題，以學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行引領(lǐng)，采用以讀促悟的方法，將讀融入整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。通過引導(dǎo)學(xué)生理解小蜘蛛的不同心情巧妙地指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。通過聯(lián)系生活識(shí)字、字理識(shí)字、圖片識(shí)字等多種方式達(dá)成了識(shí)字目標(biāo)。課堂上學(xué)生認(rèn)真思考、主動(dòng)表達(dá)與交流，充分體現(xiàn)了“學(xué)生主體，老師主導(dǎo)”的雙主理念。 實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教師裴艷微執(zhí)教的二年級語文課《絕句》按“知詩人——解詩題——明詩意——悟詩情”的教學(xué)思路，運(yùn)用了咬文嚼字、知人論世、以詩解詩等方法，進(jìn)行了行之有效的古詩教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，品詞析句，對關(guān)鍵字進(jìn)行了恰當(dāng)合理的解讀。運(yùn)用詩句所提供的畫面，引發(fā)學(xué)生感受、體驗(yàn)、想象，從而拉近古代與現(xiàn)代的距離，賦予古詩新的生命力，如魚之江海中，自有無窮樂趣，讓學(xué)生在情境中感悟詩句，進(jìn)而達(dá)到對詩句的理解，發(fā)現(xiàn)情致理趣所在。學(xué)生學(xué)得輕松愉悅，興致盎然，實(shí)現(xiàn)了“得言”“得意”“得法”。 <p class="ql-block">實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教師徐旦執(zhí)教的二年級語文課《青蛙賣泥塘》努力落實(shí)“文學(xué)閱讀和創(chuàng)意表達(dá)”這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。課堂上，徐老師結(jié)合低年級閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，從課后習(xí)題對應(yīng)的要素著手，圍繞“都有哪些小動(dòng)物來買泥塘，青蛙為賣泥塘做了哪些事情”這一主線，梳理全文。并在梳理過程中提取關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。通過想象補(bǔ)白，進(jìn)行思維訓(xùn)練。在有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)中，豐富了學(xué)生的語言積累，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，學(xué)生獲得了積極的情感體驗(yàn)。</p> 可愛的二年級小同學(xué)在和同伴一起讀課文的重點(diǎn)語句，聲韻輕輕，優(yōu)美動(dòng)聽。 孩子們在語文課上認(rèn)真寫字。坐得端端正正，寫得端端正正。 <p class="ql-block">孩子們在現(xiàn)場的語文課上展示出了他們的語文學(xué)習(xí)方法、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及陽光向上的精神面貌。</p> 孩子們沉浸在文本的有趣故事中，專注地品讀，感受語言文字的魅力。 隋新老師在說課。 裴艷微老師在說課。 徐旦老師在說課。 林立莉主任點(diǎn)評了《絕句》《青蛙賣泥塘》兩節(jié)課，又作了以《關(guān)注要素習(xí)題之聯(lián)系，落教學(xué)任務(wù)之實(shí)處》為題目的講座。她在講座中回答了“新課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群引領(lǐng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)到底應(yīng)該關(guān)注些什么”“語文課堂新樣態(tài)到底是什么樣的”。帶大家明確了在備課的時(shí)候既要橫向關(guān)注六大任務(wù)群所提出的要求，又要縱向關(guān)注單元語文要素。要把某一課放在單元教學(xué)中去思考，要看某個(gè)單元的訓(xùn)練要素是什么，課后的習(xí)題是什么，這兩者如何建立起聯(lián)系的，把這些都了然于胸之后，再去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。深入思考設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)活動(dòng)能更好地達(dá)成基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。 王佳雙老師的專題講座首先簡要介紹了教育部“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”農(nóng)安實(shí)驗(yàn)區(qū)的工作進(jìn)展情況，又講了針對小學(xué)語文學(xué)科的“落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群，探索語文課堂新樣態(tài)”這一主題確立的過程、意義。他向大家介紹了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“語言文字積累與梳理”“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群既相對獨(dú)立，相互之間也保持著多種多樣的聯(lián)系。他強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群充分體現(xiàn)了語文課程的綜合性和實(shí)踐性，引領(lǐng)教學(xué)方式變革。語文學(xué)習(xí)任務(wù)群以核心素養(yǎng)為綱，改變以知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)簡單線性排列組織課程內(nèi)容的做法，追求知識(shí)、技能和思想情感、文化修養(yǎng)等多方面、多層次目標(biāo)發(fā)展的綜合效應(yīng)，追求課程內(nèi)容、學(xué)生生活、語文實(shí)踐之間的協(xié)調(diào)和融通。對于探索語文課堂新樣態(tài)，他和老師們提出如下要求：認(rèn)真研讀學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》；學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版） 解讀》；閱讀課標(biāo)組專家、教材編寫專家發(fā)表在學(xué)科期刊或?qū)W科教學(xué)研究公眾號(hào)上的文章；備課、上課要把握“立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能；構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性；突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合；增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革；倡導(dǎo)課程評價(jià)的過程性和整體性，重視評價(jià)的導(dǎo)向作用”五條課程理念；深入研究如何引導(dǎo)學(xué)生“自主”“合作”“探究”學(xué)習(xí)；注重課堂教學(xué)的情境性、自主性、實(shí)踐性；步子慢一點(diǎn)，穩(wěn)一點(diǎn)；研究“學(xué)習(xí)主題——學(xué)習(xí)任務(wù)——學(xué)習(xí)活動(dòng)”的框架確定，嘗試落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群。他最后又簡要點(diǎn)評了《蜘蛛開店》《絕句》《青蛙賣泥塘》三節(jié)課，鼓勵(lì)青年教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽嘗試、梳理學(xué)習(xí)感悟，總結(jié)研究成果。 農(nóng)安縣小學(xué)語文王佳雙名師工作室的老師們在認(rèn)真傾聽，認(rèn)真記錄。老師們在微信工作群里發(fā)文字消息表達(dá)聽課思考與感悟，對課堂教學(xué)中的部分問題展開了討論交流。 農(nóng)安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師發(fā)展中心的老師們在認(rèn)真傾聽與記錄。 教師發(fā)展中心的微信工作群里也進(jìn)行了求真、務(wù)實(shí)的討論交流。大家紛紛表達(dá)了各自對語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的關(guān)注與學(xué)習(xí)思考情況，大家一致贊賞了三節(jié)語文課的精彩呈現(xiàn)。 縣小學(xué)語文教研員王佳雙、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任林立莉全程關(guān)注展示課上師生的教與學(xué)的狀態(tài)，聚焦教與學(xué)的模式構(gòu)建，引領(lǐng)青年教師思考語文課堂的新樣態(tài)，明確語文課堂教學(xué)發(fā)展的新方向。 春天的聯(lián)合教研，是沉靜的，又是熱烈的；是樸樸實(shí)實(shí)的，又是驚喜連連的。深耕課堂，潛心育人，這是農(nóng)安小學(xué)語文教師的使命！在聯(lián)手合作中，在觀察思考中，在嘗試探索中，我們比過往的自己有了進(jìn)步，有了提升。這次活動(dòng)在“落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群，探索語文課堂新樣態(tài)”方面給大家?guī)砹诵滤伎?，明確了新方向?；ハ鄬W(xué)習(xí)，互相交流，互相借鑒，共同進(jìn)步，雙方團(tuán)隊(duì)成員都沉浸在濃濃的教研氣氛中，享受著教學(xué)研究帶來的快樂。<br> <p class="ql-block">“教而不研則淺，研而不教則空?！苯萄惺且粓鲈娨獾男扌?，知之愈明，行之愈篤。信手拈來的從容與智慧，一定是厚積薄發(fā)的沉淀！這個(gè)春天，我們積蓄力量，以研促教，砥礪前行，努力做好語文名師團(tuán)隊(duì)的排頭兵。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 策劃：王佳雙 林立莉</p><p class="ql-block"> 撰稿：裴艷微 王佳雙</p><p class="ql-block"> 攝像：沈英梅 蔣涵琪</p><p class="ql-block"> 審核：王蘊(yùn)楓 王佳雙</p>