<p class="ql-block">看見兒童</p><p class="ql-block">看見教育的本質和方向</p><p class="ql-block">看見兒童</p><p class="ql-block">看見教育的根基和方向</p> <p class="ql-block">《綱要》中對師幼互動方面提出了明確的要求“以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達?！薄瓣P注幼兒在活動中的反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉穑纬珊献魈骄渴交印?。竇莊中心幼兒園的教師緊緊圍繞“看見兒童 看到成長”展開了一系列教研活動。</p> 一、聚焦問題，各抒己見 <p class="ql-block">1.藝術區(qū)的互動現(xiàn)狀？</p><p class="ql-block">2.藝術區(qū)什么樣的師幼互動才是有效的呢？</p> <p class="ql-block">經(jīng)過一次又一次的學習和研磨，教師們進一步明確看見兒童真的很重要，如果沒有看清自己的教育對象在哪里，“教誰”這個問題就沒有答案?？匆姡墙逃l(fā)生的前提，看見、看清楚是教育設計的依據(jù)，看見、看清楚、看明白是教育效果的保障。</p> 二、感悟過程，分享經(jīng)驗 <p class="ql-block">很多時候在游戲中我會發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)作都是浮于表面，很少有自主深入創(chuàng)作的，所以在今后游戲中教師和幼兒的傾聽與互動還是需要扎實的做下去。</p> <p class="ql-block">課程游戲化理念下的真游戲倡導解放幼兒，當幼兒在自然的狀態(tài)下開展游戲時，教師不僅要看到幼兒的行為及過程，還要看懂幼兒行為及過程。</p> <p class="ql-block">教師可利用幼兒喜歡表揚的這一特點，及時、適當?shù)慕o予一個微笑、一句肯定的話語、一個滿意的點頭，去萌發(fā)表現(xiàn)的欲望。</p> <p class="ql-block">我們應擁有一份責任之心、關愛之心、童真之心，走進孩子的視野，融入孩子的世界，真正成為孩子活動中的引導者、合作者、支持者和幫助者。</p> <p class="ql-block">我們要用賞識的眼光與孩子一起觀察，去構思，去想象，在這個過程中和孩子們一起感受點與線的無限魅力。</p> <p class="ql-block">與幼兒交談時，教師注意傾聽幼兒說話，并與幼兒保持經(jīng)常性的目光交流——這是一種平等的交往態(tài)度，也是對幼兒的一種尊重。</p> <p class="ql-block">看見，是教育發(fā)生的前提，看見、看清楚是教育設計的依據(jù)，看見、看清楚、看明白是教育效果的保障。</p> 三、傾聽交流，拓展思路 <p class="ql-block">教師們依據(jù)“這次教研你最大的收獲是什么？”“你還有什么有關師幼互動的困惑？”“近期在班級藝術區(qū)你最想做到的一件事是什么？”三個問題，結合自身體會，分組展開深度研討交流。</p> <p class="ql-block">真正好的教育關鍵是和孩子充滿愛意的互動，在互動過程中，有溝通，有回應，有融合，給孩子發(fā)展的機會。教師應當有意識地注意自己的情感、行動和言語，慎重地指導和回應孩子，而不是憑直覺隨心所欲地作出。在日常教育教學工作中，努力實現(xiàn)高質量師幼互動，讓教育變得更溫暖，埋下一顆種子，靜待一朵花開。</p> 四、分組討論，集思廣益 <p class="ql-block">老師們分組從不同的角度和看法結合實際進行研討，在面對面的互動中增進了解，共探銜接要點，逐漸明確師幼互動的重要性。</p> <p class="ql-block">行有想，行有思，行有成。本次的教研活動使教師對“看見兒童——師幼互動的有效性”有了更深層次的理解，進一步提升教師“看見兒童”不是簡單觀察，而是通過觀察發(fā)現(xiàn)兒童，追隨兒童，用心來支持兒童，陪伴兒童學習，促進兒童的成長。</p>