悅讀記（十）《中國古代寓言故事》

彩蝶飛舞

三年級下學期的閱讀黃金周如期展開，根據(jù)教材快樂讀書吧的推薦，這次我們帶娃讀《中國古代寓言故事》這本書。 　　這次正好輪到我?guī)ш牭男〗M研讀及安排這本書的閱讀。幾個老師在群里討論得熱火朝天，當然執(zhí)行力也是棒棒噠。 　　全部成形后，發(fā)我們?nèi)昙壍膫湔n組群，并在備課組會議上向年級全部語文任教老師進行解說。 　　周一，我們的悅讀之旅就正式開啟了……看書先觀封面，已經(jīng)成為每次黃金周的必備項目，當然，這次我也有新的想法，應(yīng)該不僅僅看到的文字，還應(yīng)該說出它們的歸屬項目，當然，還有結(jié)合教材里的句式進行合并。 　　帶著孩子們讀《葉公好龍》的故事，總結(jié)出讀寓言故事的方法。 　　推進課上，我們以游戲猜猜猜入手，從主人公的名字到故事情節(jié)，再到寓意，讓孩子猜出故事。 　　我們在兩篇或多篇的比較閱讀中，學習到“把握細節(jié)，同中有異”和“整體把握，異中有同”的學習方法。 　　這個月的課前三分鐘展示主題就是講寓言故事。 　　我們一起來看一組完整的展示吧！ 　　孩子們還可以利用之前學習到的思維導圖來總結(jié)自己對某個寓言故事的理解。 　　周中的晚上，作家鐘梅芳老師把自己閱讀這本書的所思所想，在釘釘直播上與全體三年級的孩子做了一場閱讀分享，給了老師和孩子們許多閱讀啟示及方法，反響很不錯。 　　最后，一起來看看孩子們結(jié)合這本書，完成的《筍娃愛閱讀》的各個板塊吧！ 　　孩子們經(jīng)過一周的靜心閱讀，想必收獲肯定不小。這些小故事里透出的大道理，都是滋養(yǎng)孩子們成長的最好營養(yǎng)液。閱讀伴隨我們孩子的一生，我們的閱讀教學也永遠在路上……