<p class="ql-block">愛校教育</p><p class="ql-block">本次訪學(xué)，我們分別走進了重慶育才中學(xué)、重慶八中、重慶外國語以及重慶巴蜀中學(xué)。每一所學(xué)校都有一座校史館，參觀校史館猶如時空穿梭，我們可以清楚地了解到學(xué)校從古至今的發(fā)展史、學(xué)校的進步以及學(xué)校的榮譽等。尤其是重慶育才中學(xué)的陶館，關(guān)于陶行知先生的生平以及陶先生對教育的執(zhí)著和追求，極大程度地激勵了參觀者對教育對學(xué)習(xí)的欲望和激情。如此豐富的校史資源，不正是教育學(xué)生愛校的根本之始嗎？</p><p class="ql-block">思考:合理利用校史館資源，作為校本教學(xué)資源之一，在高一、初一年級進校之初開展愛校教育，讓學(xué)生了解校史，增加愛校之情誼。</p> <p class="ql-block">豐富多彩的課后活動</p><p class="ql-block">走訪幾所學(xué)校，聽聞其每年的清華北大學(xué)生人數(shù)，不禁為之贊嘆，本以為像這樣的學(xué)校僅僅只是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)而已，殊不知，文娛、體育、科技創(chuàng)新等等，樣樣精彩。尤其是重慶育才中學(xué)的科技輔導(dǎo)教室，更新了我們對中學(xué)校園開展科技輔導(dǎo)的認知。</p><p class="ql-block">思考: 豐富多樣的資源，如能做到讓學(xué)生自主選擇課后學(xué)習(xí)資源？尤其是像我們1.2班的學(xué)生，多些社會實踐多些生活技能學(xué)習(xí)是否會更適合他們？</p> <p class="ql-block">立體德育，浸潤心靈</p><p class="ql-block">重慶外國語學(xué)校的德育工作介紹，印象尤為深刻。以人為本，浸潤心靈。通過各種活動的開展，注重從心靈的思想滲透影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。行動的實踐，需要理論的指導(dǎo)。重慶八中的老師介紹了這本《中小學(xué)德育工作指導(dǎo)手冊》。這本書正是指導(dǎo)他們德育工作的理論書籍。聽完我馬上下單買了一本，有待日后研讀并實踐。</p><p class="ql-block">思考:德育工作用心，用情，在實踐中積累經(jīng)驗，在實踐中反思改進，但別忘了常學(xué)習(xí)，書本始終是學(xué)習(xí)的好抓手。加強理論的指導(dǎo)，實踐方向會更加明確。</p> <p class="ql-block">打造專業(yè)的教師團隊</p><p class="ql-block">走進巴蜀中學(xué)，我們能看到宣傳欄里張貼著學(xué)校的品牌形象-教師團隊簡介。這樣一來。學(xué)生們對老師會有多一份了解，還可以加深老師在學(xué)生中的影響力。另外，舉辦類似的沙龍、經(jīng)驗分享，也是促進教師成長的良好途徑</p><p class="ql-block">思考:我們是否也可以效仿這樣的方式，讓更多的優(yōu)秀老師分享她們的經(jīng)驗，打造屬于我們的名師團、教師團？</p> <p class="ql-block">高瞻遠矚，腳踏實地</p><p class="ql-block">一所好的學(xué)校，需要有高瞻遠矚的宏觀頂層設(shè)計，腳踏實地的底層構(gòu)建，形成系統(tǒng)的管理網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化，從上到下，一層一層有序推進。一所學(xué)校即是一個團體，一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。一個老師優(yōu)秀不代表一所學(xué)校優(yōu)秀，同樣一個年級優(yōu)秀，不代表一所學(xué)校優(yōu)秀。在網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)化的管理下，共同努力，取長補短，共同進步。期待文中校園百花齊放！花團錦簇！</p>