<p class="ql-block"> 閑暇之余，如果在生活工作中能反思記錄下每日點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就會(huì)讓自己跟生活更好的連接，跟自己更好的對(duì)話。</p> 張媛媛 <p class="ql-block"> 感悟情境教學(xué)</p><p class="ql-block"> 課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的要求，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)探索中，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。將情景教學(xué)方法運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)，既滿足了數(shù)學(xué)課程要求，又滿足了小學(xué)生的實(shí)際需要。</p><p class="ql-block"> 本周的數(shù)學(xué)骨干教師示范課，三位老師雖然呈現(xiàn)了不同的精彩，但是三節(jié)課的共同點(diǎn)都是在一個(gè)個(gè)生活情境中讓學(xué)生去尋找數(shù)學(xué)，使情境具有“數(shù)學(xué)味”。從她們的導(dǎo)入和教學(xué)過程中就可以體現(xiàn)出來，例如馬麗晨老師的談話導(dǎo)入“去超市怎樣付錢“和實(shí)踐活動(dòng)“請(qǐng)你拿正好的錢購(gòu)買小貼紙和橡皮”，又如孫霜老師的“搭配衣服和食物”更是在情境中用數(shù)學(xué)的知識(shí)來解決生活問題；再如郭亞楠老師的“招募小小設(shè)計(jì)師和書香校園”，最后的創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事也讓數(shù)學(xué)有了“生活味”。孩子們被情境所吸引，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成就了學(xué)生的獨(dú)立思考和自主探究，也讓他們體會(huì)到生活處處皆數(shù)學(xué)！</p> 劉欽 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 這是我當(dāng)班主任工作的第四周，因?yàn)閷?duì)班主任工作還不熟悉，所以一路上總是磕磕碰碰的。而在面對(duì)孩子們時(shí)，孩子們天真的看著我，我也迷忙地看著他們，回辦公室里就趕緊請(qǐng)教前輩。</p><p class="ql-block"> 著名教育家魏書生說:"抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時(shí)，內(nèi)心經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，也有失去控制的時(shí)候，也有過發(fā)火發(fā)怒變得暴躁的時(shí)候。此時(shí)回想起來，這樣做不僅僅對(duì)工作有損無益，有損于一個(gè)教育工作者的形象，而且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝。我開始反思自己的言行,尤其是對(duì)待個(gè)別偏差生，不能用慣有的思維定勢(shì)來決定和處理問題。</p><p class="ql-block"> 作為教師就應(yīng)該做一個(gè)有錯(cuò)就改的快樂思想者。從學(xué)生的行為中感悟自己的得失，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用心去發(fā)現(xiàn)他們個(gè)性，抓住有效的教育機(jī)會(huì)。</p> 翟冬柯 <p class="ql-block"> 堅(jiān)守本心，一往無前</p><p class="ql-block"> 我的從教之路將滿三年，三年時(shí)光，感悟良多：在教育這條路上，我們也許經(jīng)歷風(fēng)光無限，也許經(jīng)歷風(fēng)雨滿肩，這都是師者的常態(tài)。曾聽人數(shù)說，這是一段一眼看到頭的日子，幾十年如一日，一支粉筆寫了又寫，粉塵飛揚(yáng)仿佛就是我們這些教師的宿命，隨風(fēng)飄揚(yáng)，無枝可依。此生可能沒有什么大富大貴之命，我只知道在教育這條路上，最有價(jià)值的東西從來都是看不見的，那就是為師者對(duì)教育的那股強(qiáng)大的信念。就是這樣的信念，支撐我不斷探索，不斷創(chuàng)新，讓我的每一天都那么的與眾不同，就像沙灘上的貝殼珍珠，每一次收獲新知的時(shí)刻，都在閃閃發(fā)光。孩子們成長(zhǎng)路上真正需要的是什么呢?是愛、是尊重、是自由和愛，讓他們有足夠的安全感，讓他們擁有獨(dú)立人格。我常常聽別人說起，成人比成才更重要，成長(zhǎng)比成功更重要，卻時(shí)時(shí)忽略，并刻意忘卻，有時(shí)在追求成績(jī)的路上越走越遠(yuǎn)。因此我也在時(shí)刻反思，尋求最正確的路，聽課、學(xué)習(xí)、了解學(xué)生……不知道會(huì)不會(huì)跑偏，在猶豫中慢慢堅(jiān)定，在學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)，也讓我在教學(xué)上有了些許改變，新課講解中我從開始的逐段講解，到現(xiàn)在能自己梳理清思路，這應(yīng)該是個(gè)好的開始。</p><p class="ql-block ql-indent-1">后來，我也一直在想如何能讓孩子以最輕松的方式學(xué)會(huì)最多的東西？我所能想到的是，讓孩子喜歡上這堂課、讓孩子們喜歡自己相信自己，其實(shí)比什么都重要，無法否認(rèn)，教師的親和力，孩子的學(xué)習(xí)氣氛，往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子常常會(huì)因?yàn)樽鹁聪矚g某個(gè)老師，而有意識(shí)地增強(qiáng)著自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)習(xí)他們喜愛的老師的學(xué)科，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)這并不簡(jiǎn)單?，F(xiàn)在時(shí)代在變，孩子成長(zhǎng)的環(huán)境也在變，我們是不是也應(yīng)該學(xué)會(huì)改變?我覺得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放下“架子"，構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺(tái)少一些成人的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通，但真的有個(gè)別孩子太“頑固”，我也時(shí)刻告訴自己:不要放棄任何一個(gè)學(xué)生。因?yàn)槲抑烂恳粋€(gè)孩子都是上天賜給父母最好的禮物，每一個(gè)孩子內(nèi)心都有一個(gè)天使，作為教育者我們更應(yīng)該用善良喚醒善良，用心去鑄就心靈。我們老師身上所肩負(fù)的是使命也是責(zé)任!故心之所向，無問西東。理想在彼岸，我必守住本心，風(fēng)雨兼程一往無前。</p> 袁夢(mèng) <p class="ql-block"> 別讓孩子在抱怨中成長(zhǎng)</p><p class="ql-block"> 生活中，父母喜歡以自己的角度去衡量孩子，取而代之的是經(jīng)常埋怨孩子，責(zé)怪聲不斷，圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是一句：“這孩子不行！”</p><p class="ql-block"> 任何人都有自尊，孩子也不例外。而學(xué)生經(jīng)常受到批評(píng)后會(huì)失去信心，對(duì)自我感到失望，有的甚至攻擊他人才能體會(huì)到自己是強(qiáng)者，來?yè)崞阶晕业氖榫w。、</p><p class="ql-block"> 我班小王就是其中一個(gè)例子，他的父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落他，久而久之，她的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事時(shí)常怕這怕那。有時(shí)看到別人獲得成功的時(shí)候便會(huì)說：“真沒意思?！?lt;/p><p class="ql-block"> 父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是在傷害孩子，父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì)，而不是一味地給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和老師的細(xì)心呵護(hù)，才能健康成長(zhǎng)。</p>