<p class="ql-block">2023年3月27日，伴著淅瀝的春雨，為助力我縣鄉(xiāng)村教育，在小贏公益基金會的幫助下，根據(jù)小贏鄉(xiāng)村閱讀振興計劃，尋烏縣教科體局凌建輝副局長帶領(lǐng)六所項目學校選派的23名教師，赴深圳市百仕達小學進行為期五天的跟崗學習。為了確保此次活動順利進行，百仕達小學以開放的姿態(tài)，做了精心的策劃和細致的部署，多維度，全方位展示獨特的校園文化，先進的教學理念和教育教學常態(tài)，使每一個跟崗教師來有所學，學有所獲，滿載而歸。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> ??專題講座點燃希望</b></p><p class="ql-block">閱讀燈塔開班儀式上，熊佑平校長為我們帶來一堂主題為《讓閱讀成為學校的底色》的精彩講座，從“打造兒童閱讀環(huán)境、開展豐富閱讀活動、采用合理閱讀措施、實施兒童閱讀課程、重整閱讀評價體系、提高成人領(lǐng)讀能力”這六個方面給我們分享了百仕達小學推進兒童閱讀的策略。熊校長堅持兒童本位，非功利性的閱讀推廣理念，實用可借鑒的經(jīng)驗策略，啟迪著我們?nèi)ニ伎?，如何“借他山之石，琢己身之玉”，做鄉(xiāng)村閱讀振興的點燈人。</p> <p class="ql-block">從大別山走出的文化青年鄧世杰老師給我們分享他建立“大別山閱讀空間”的經(jīng)歷。他熱心公益事業(yè)，憑滿腔熱情，以一己之力，排除萬難，集結(jié)鄉(xiāng)賢英才，回報家鄉(xiāng)，撬動了區(qū)域乃至更大范圍的閱讀建設(shè)，闡釋了一個當代青年的責任擔當和教育情懷。鄧老師的事跡，讓我們感動，大山深處被點亮的那盞燈，也照亮了我們前行的路。</p> <p class="ql-block">從教近30年，仍不忘教育初心的郭筠筠老師，用樸實的語言，具體的事例，給我們講述她如何走向?qū)I(yè)閱讀之旅的故事。郭老師對讀書的熱情，專業(yè)成長的渴求，孜孜不倦的學習態(tài)度，鍥而不舍的精神，感染了在場的每一位聽眾。我們深深體會到，只有喜歡閱讀的老師，才能教出喜歡閱讀的孩子；只要心有夢想，行動有方，一顆小小的星星，也能發(fā)出奪目的光芒。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> ??校園文化精致典雅</b></p><p class="ql-block">百小占地面積不大，只有11000㎡，卻像花園一樣美麗，處處花團錦簇，綠草茵茵，如詩如畫。有以《愛麗絲漫游仙境》為設(shè)計主題的童話般的圖書館，里面整齊擺放著各類精選書籍；有“讓每一面墻壁會說話，讓每一處環(huán)境能育人”的校園文化墻，滿滿當當?shù)貜堎N著記錄孩子們成長和收獲的圖片；有各具特色的班級文化主題，展現(xiàn)每個孩子的精神風貌......是校園最亮麗的風景線。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> ??觀摩課堂智慧引領(lǐng)</b></p><p class="ql-block">百仕達小學課程體系獨樹一幟，以培養(yǎng)學生閱讀能力、學習能力、體能等為中心，在開足開齊國家規(guī)定課程和課時的基礎(chǔ)上，還增設(shè)校本課程，開展形式多樣的活動，如班級共讀一本書，家長故事會，圖書館課，項目研究等，以及豐富多彩的選修課程。為保障課程順利實施，有相應(yīng)配套硬件軟件方面的支持，如圖書館，“問題導(dǎo)向”教學模式，每天最少運動一小時等。每個班32個學生左右，部分課程實行走班制，分層教學，因材施教。這樣的課程體系，每個孩子都容易得到關(guān)注，擁有展現(xiàn)自我的機會。</p> <p class="ql-block">百仕達小學的教室不設(shè)講臺，學生四人一小組，對面而坐。學生或齊聲誦讀，或安靜書寫，或輕聲討論......沒有空洞的口號，沒有形式主義，“沉浸式學習”“以生為本”“探究式學習”在這里真實發(fā)生。誰發(fā)言，誰就是教室的中心，每一個孩子都參與課堂，發(fā)表觀點，有理有據(jù)；每一個孩子都認真傾聽，樂于交流，彬彬有禮。在多元的課堂活動中，通過小組合作，生生對話，師生對話等，孩子們認真傾聽，樂于表達，思維火花一次次碰撞、交織、融合，在探究中學會學習，學會合作。</p> <p class="ql-block">百仕達小學的課堂，教師不是主角，不用給學生過多的干預(yù)，而是把主動權(quán)交給學生，以學習者的身份融入學習活動中。沒有填鴨式，說教式，應(yīng)試式教學的束縛，學生個性得以張揚，思維得以發(fā)展。教師角色轉(zhuǎn)變，發(fā)揮組織者、協(xié)調(diào)者、點撥者的作用，激發(fā)學生的學習熱情，提供解決問題的方法策略，組織課堂秩序，為學生創(chuàng)造深度思考的環(huán)境。教師是一個充滿智慧的引領(lǐng)者，或引導(dǎo)學生步入正軌，或換個角度思考，或朝更深處邁進，不斷探索，發(fā)現(xiàn)。每一種課型怎么上，百小教師給我們做了示范，為我們提供了許多寶貴的經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> ??教研活動扎實有效</b></p><p class="ql-block">百仕達小學每周開展常態(tài)化教研，囊括所有學科，分組分時段進行。全校教師都能參與課程建設(shè)和實踐，大家共同討論，集思廣益，給教學把脈診斷，精選凝練學習單中的自學單，共學單，練習單部分。力求每一節(jié)課目標明確，思路清晰，流程簡潔，抓住重點，最利于學生學習，省時高效，課堂減負提質(zhì)。我們旁聽整個教研過程，深受啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> ??心得交流內(nèi)化傳播</b></p><p class="ql-block">學思并行，方能互助共贏。跟崗教師專心聆聽，細心觀察課堂教學的每一個細節(jié)，“視其所以，觀其所由，察其所安”認真記錄，深入分析教師教學行為，教學背后體現(xiàn)的教育理念，以及學生課堂表現(xiàn)，教學效果。每一天學習結(jié)束，教師們將學習中看到的、學到的、聽到的、想到的，與大家交流研討。大家各抒己見，暢所欲言，從各自的視角、感受、思考等方面予以思維的碰撞。百仕達小學相關(guān)教師耐心地答疑解惑，鼓勵老師們積極行動，取長補短，會學善學，內(nèi)化經(jīng)驗，并在今后日常教育教學活動中學以致用，傳播新理念。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> ??參觀學習開闊視野</b></p><p class="ql-block">3月31日下午，我們前往翠北實驗小學參觀學習。走廊墻壁懸掛或張貼著一幅幅想象豐富，創(chuàng)意十足的作品，讓我們駐足欣賞贊嘆。寬敞明亮的圖書館，優(yōu)雅豐盈，書香氣息撲面而來，不愧為學校的精神家園。最美圖書館館長張立輝老師，給我們介紹富有特色的學生小館長制、捐贈文化和閱讀活動等，讓我們看到了未來閱讀文化建設(shè)的無限可能。</p> <p class="ql-block">接著，我們來到深圳圖書館，一座現(xiàn)代化，全方位的文化服務(wù)機構(gòu)，擁有豐富的文獻資源，內(nèi)設(shè)自習室、報刊、多媒體閱覽室，兒童閱覽室和盲文閱覽室等不同類型的空間，為不同年齡和需求的讀者提供了專屬服務(wù)，彰顯了深圳這座國際化大都市豐厚的文化底蘊。老師熱情接待，耐心講解，讓我們大開眼界，增長見識。</p> <p class="ql-block">晚上，我們來到中心書城，參加深圳晚八點品牌活動書友會，聆聽南翔教授與博士生導(dǎo)師馬兵對《小城之春》的深度解讀，感受費穆導(dǎo)演基于對中國傳統(tǒng)古典文化深刻的把握所營造出來的一種具有東方神韻之美的意境。馬兵老師的講解為我們打開了一扇大門，接受了一次意蘊雋永的文化熏陶。</p> <p class="ql-block">一個星期的跟崗學習轉(zhuǎn)瞬即逝。感謝小贏公益基金理事會，百仕達小學，翠北小學，深圳圖書館的熱情接待和無私分享，讓我們遇見一場溫暖的修行，加快專業(yè)成長的步伐，看到新的風景，產(chǎn)生新的思考，明確了今后努力的方向?！耙粋€人可以走得很快，但一群人能走得更遠”，讓我們共同懷揣著對教育事業(yè)的熱愛，一路前行，一路芬芳。</p> <p class="ql-block">圖文：全體跟崗教師</p><p class="ql-block">審核：邱瑋 韓林堅 周振山 曾治梅</p><p class="ql-block">審定：凌慶華</p>