打造高效課堂落實核心素養(yǎng)——記澄江中心校語文教研活動

澄江中心校

打造高效課堂? 落實核心素養(yǎng) 　　為打造我校語文高效課堂，有效落實語文核心素養(yǎng)，促進語文教師的專業(yè)化成長。2023年4月6日，我校語文教研組如期舉辦了語文教學(xué)研討活動。 走進課堂? 用心感悟 　　二（4）班曾紅老師執(zhí)教的《雷雨》。曾老師結(jié)合二年級學(xué)生活潑好動的特點，利用聽聲猜音，活躍課堂氣氛，在游戲中調(diào)動孩子學(xué)習(xí)枯燥生字的積極性。在體會用詞準確性上，采用了對比教學(xué)讓孩子感受本課用詞的準確，并在理解的基礎(chǔ)上，讓知識變活，遷移到我們的生活中，學(xué)會應(yīng)用。同時還采用圖文結(jié)合，看圖、聽聲音與讀文相結(jié)合的方法，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生感受雷雨的特點。在“核心素養(yǎng)”的教育理念下，以自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為重點，從而獲得收獲，體驗學(xué)習(xí)的快樂。 　　二（5）班陳芷瑤老師執(zhí)教的《傳統(tǒng)節(jié)日》。這是一篇以我國傳統(tǒng)佳節(jié)為題材的韻文，生動地展現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。它既巧妙地寫出了節(jié)日的特點，又散發(fā)著濃厚的人文氣息，是學(xué)生識字的好載體。陳老師結(jié)合文本特點與學(xué)生特點，本節(jié)課的設(shè)計重點突出了學(xué)生的主體性，旨在通過學(xué)生自學(xué)生字，隨文鞏固生字，使識字學(xué)文有機結(jié)合；在通過簡筆畫、多媒體等多種形式有效整合，促進學(xué)生高效識字的同時，加深對傳統(tǒng)節(jié)日的理解，突出學(xué)科人文性的特點；通過學(xué)生仿寫、講神話故事等形式，內(nèi)化并升華文本內(nèi)涵。 　　二（6）班袁小燕老師執(zhí)教的《小馬過河》是一篇童話故事，講述了小馬在幫媽媽馱麥子到磨坊的途中遇到一條小河，不知是深是淺，最后在媽媽的指引下安全過河的故事。本文以“過河”為線索，采用簡潔生動的語言，使學(xué)生懂得：要動腦筋思考，并親自試一試，才能得出正確的結(jié)論。教學(xué)設(shè)計中，袁老師采用“以讀促悟”的方法，通過朗讀讓學(xué)生自己產(chǎn)生疑問、解決疑問，在不同形式的朗讀中感悟文本的內(nèi)涵。同時，注重語言運用的訓(xùn)練，教學(xué)設(shè)計中多次設(shè)計口語表達，鼓勵學(xué)生個性閱讀，掌握按照先后順序、抓住重點詞語復(fù)述故事的方法，落實核心素養(yǎng)。 教研相長? 以研促教 　　最后，在教導(dǎo)處凌麗萍主任的組織下，三位上課老師進行了說課和反思，大家積極參與研討。老師們結(jié)合《語文課程標準》及三位上課老師的課例進行了評課，積極探討，認真總結(jié)，取精華去糟粕。老師們深受啟發(fā)，為日后的教學(xué)積累了寶貴經(jīng)驗。 　　培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是一項長期的過程，而且還有待于我們?nèi)嵺`和研究。學(xué)習(xí)的腳步不會停止，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)立足當(dāng)下，面向未來，樹立長遠意識，自省常思，不斷提升自我，明確育人主線，打造高效課堂，落實核心素養(yǎng)，為時代培養(yǎng)所需人才!我們將不斷學(xué)習(xí)新理念，并付諸于教育教學(xué)實踐中，在學(xué)習(xí)中進步，在進步中學(xué)習(xí)。 圖文：凌麗萍 審核：曾玉紅 審定：周丙通