<p class="ql-block"> 3月末，橫道中心校與轄區(qū)內(nèi)兩所村小開(kāi)展了別開(kāi)生面的“特殊”教研引路課。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連線課堂活動(dòng)，中心校的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源傳遞到了10公里之外的文華和荒山村小。三所學(xué)校的孩子“共聚一堂”，利用“專遞課堂”系統(tǒng)圓滿地完成了一次遠(yuǎn)程同步課堂教學(xué)活動(dòng)，讓鄉(xiāng)村孩子共享優(yōu)課盛宴。</p> <p class="ql-block"> 本次引路課教學(xué)展示作為一次全鄉(xiāng)校本教研活動(dòng)，分學(xué)科、分年段舉行。</p> <p class="ql-block"> 三位教師深入研讀課標(biāo)，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，以嫻熟的教學(xué)技藝，鮮明的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)了三節(jié)精彩的示范課。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)教師高淑萍在執(zhí)教《比例的性質(zhì)》時(shí)，圍繞“先試后導(dǎo)，先練后講”的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中親歷知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，并在課堂上充分展現(xiàn)了這一模式的八個(gè)步驟：導(dǎo)、觀、猜、驗(yàn)、升、練、測(cè)、結(jié)， 高老師堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生要用數(shù)學(xué)眼光去觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究問(wèn)題的積極狀態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。楊文慧老師執(zhí)教的《那個(gè)星期天》第二課時(shí)，緊緊圍繞三環(huán)四點(diǎn)一主線的教學(xué)方法展開(kāi)。課堂上，楊老師毫不吝嗇的與我們分享了她自己授課的經(jīng)驗(yàn)與技巧，學(xué)生們積極熱情的互動(dòng)，也讓我們見(jiàn)證了楊老師豐厚的語(yǔ)文涵養(yǎng)。她的教學(xué)風(fēng)格深深吸引著網(wǎng)絡(luò)兩端的每一位學(xué)生，孩子們都聚精會(huì)神地聽(tīng)著，全情投入，課堂氛圍輕松活躍、務(wù)實(shí)高效。</p> <p class="ql-block"> 英語(yǔ)課注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。英語(yǔ)老師喻爽在執(zhí)教三年級(jí)《Do you like pears》時(shí)，雖然只是教授學(xué)生簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，但是喻爽老師充分利用希沃白板和教具，為低年級(jí)的同學(xué)們呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)精彩的學(xué)習(xí)情景，在寓教于樂(lè)的同時(shí)，也得到了較好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)大屏幕，三位老師聲情并茂地向村小的孩子們講解課堂知識(shí)，提問(wèn)并互動(dòng)。孩子們積極思索，踴躍舉手回答問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)是一個(gè)永恒的話題，它浸潤(rùn)著辛勞和智慧，鐫刻著欣喜與感動(dòng)。我們要精進(jìn)于行，且行且思，要以行動(dòng)為徑，立足教研，著眼生本，讓課堂真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園。我們也定能堅(jiān)守那份追尋教育的初心，矢志不渝，奮力前行！</p> <p class="ql-block"> 此次跨越遠(yuǎn)距離的專遞課堂，借助互聯(lián)網(wǎng)突破了時(shí)間、空間的限制，讓上不齊課、上不好課的村小學(xué)校與擁有相對(duì)豐富教育資源的中心校同上一堂課，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。</p><p class="ql-block"> 橫道中心校將逐步完善“專遞課堂”系統(tǒng)，推動(dòng)課堂互動(dòng)授課、同步教研等進(jìn)入常態(tài)化交流階段，為優(yōu)質(zhì)教育資源的共享提供更加廣闊的發(fā)展空間。</p>