遇見更好的自己·之提高自我服務能力

??小一班

凡是孩子自己能做的事就讓他自己去做凡是孩子自己能夠想的就讓他自己去想 ——陳鶴琴 ??課程緣起?? 《指南》指出：我們要鼓勵孩子做力所能及的事情。幼兒的自我服務能力包括獨立生活的能力、自理能力等，它是每個人都應具備的最基本的生活技能。為了進一步激發(fā)孩子的動手興趣，鼓勵幼兒做力所能及的事情，我們班開展了自我服務相關活動，從而提高孩子的生活自理能力，為幼兒適應小學生活奠定基礎。 思考： 作為即將要進入小學的大班孩子，可以怎樣提高自己的自我服務能力呢？可以提前做哪些準備呢？結合幼兒園的日?；顒?，就讓我們從整理和勞動方面入手吧。 在近幾年國家對于幼小銜接工作非常的重視，作為幼兒教師，我們也經常會與小學教師進行溝通，了解幼兒進入小學后的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)從幼兒園過渡到小學最大的困難不是學不會知識，而是不能夠適應學校的集體生活。也有很多的小學生家長表示，孩子做事總是丟三落四、書包總是收拾不好、今天忘記帶橡皮、明天忘記帶水彩筆……其實這些事情的發(fā)生是因為幼兒自理能力不夠強而導致的。這樣看來，幼小銜接中入學所需的關鍵素質——生活準備是不可忽略的一項內容。在生活準備中，掌握良好的生活自理能力更是一項重要的能力儲備。 對于大班幼兒來說，具有較強的生活自理能力有助于他們日后的入學學習和自我管理，也對增強幼兒的自信心、責任感和問題解決能力有著重要的影響。 生活自理能力是幼小銜接中一個重要的方面，什么是生活自理能力呢？是指人們在生活中自己照料自己的行為能力。一般包括以下方面：1.在生活上能自己處理日常生活瑣事。2.在人際關系上能處理好人事關系，獨立處理一些事務。3.在心態(tài)上能獨自承受各種壓力。4.在學習上能獨立思考，獨立理解。 培養(yǎng)幼兒生活自理能力我們可以做什么呢？ 首先，必須使孩子樹立一種自理意識。讓他懂得，自己的事情必須自己做，讓他人代勞是不好的。有了這種自理意識，才能促使孩子自覺行動起來。 其次，要信任孩子，不要過多干涉。在孩子做事情的過程中發(fā)生了問題，家長一不要急躁，不能看孩子干得慢自己就伸手代勞；二不要指責，不能因為孩子損壞了東西而訓斥孩子。 最后，我們還要注意根據(jù)孩子的年齡特點來培養(yǎng)。孩子處在不同階段，對其自理能力的要求應有所不同。大班幼兒我們可以讓孩子自己整理床鋪、收拾書桌、分類整理物品等等，做一些力所能及的事情。 在家中，孩子可以參與自我服務方面的哪些內容呢？ 玩具送回家 繪本整理整齊 自己洗襪子 簡單的家務讓孩子參與進來 播種行為，收獲性格。培養(yǎng)孩子良好的自我服務能力，會使孩子終身受益，解放出孩子的小手，給他們創(chuàng)造一些動手的機會。 幼兒園到小學不是翻山越嶺不是跳躍大山溝壑也不是進入天壤之別的生活而是童年生活的一種自然延伸和過渡幼小銜接的每一幅畫面都飽含濃郁的生活氣息蘊含著醉人的生活味道是幼兒園和小學的雙向銜接