<p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">??“國培計(jì)劃”研修心得體會(huì)??</span></p> <p class="ql-block">接到國培研修通知，地點(diǎn)在西安的西北大學(xué)，我內(nèi)心是雀躍的。十天吃住行，都在西大美麗的校園內(nèi)。每天徜徉在文化底蘊(yùn)深厚的西大校園，與西大學(xué)子同頻上課、共餐，也算是圓了我的大學(xué)夢。記得當(dāng)初考取延安師范的通知書被父母藏起來，一心想讓我上高中考大學(xué)，而我卻毅然決然地從高中退學(xué)，選擇去了延安師范。后來，還是追悔當(dāng)初的抉擇，在學(xué)歷與文憑的路上兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，耗時(shí)費(fèi)力也算是拿到了本科文憑?！澳郎Ｓ芡恚瑸橄忌袧M天”，感謝“國培計(jì)劃”，感恩遇見，讓我在參加工作的二十七年后圓夢西大。</p> <p class="ql-block">3月25日走進(jìn)美麗的西大，正值風(fēng)暖鶯啼，花重疊簇，陽光和煦的時(shí)節(jié)。漫步林蔭小道，櫻花樹下留影，留給余生的念想。</p> <p class="ql-block">十天的研修課程安排的滿滿當(dāng)當(dāng),“校本研修之課題研究的選題和研究方法、‘雙減’背景下學(xué)校變革與教師專業(yè)成長、‘雙減’背景下‘三個(gè)課堂建設(shè)’、優(yōu)質(zhì)教學(xué)的視聽元素分析、核心素養(yǎng)視角下課堂教學(xué)目標(biāo)的確定與達(dá)成、教師參與式培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、基于文化自覺的教師團(tuán)隊(duì)梯次培養(yǎng)、新時(shí)代課程的育人指向與教師專業(yè)發(fā)展、國培項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施建議、壓力管理與心態(tài)調(diào)適”，陜西省教育界專家大咖們給我們帶來了專業(yè)與文化盛宴。每一位專家的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西，反省、審視自己的業(yè)務(wù)水平，讓我深感自己專業(yè)理論知識的欠缺。專家們的高屋建瓴，對新時(shí)代教育理念的深刻詮釋讓我開闊了眼界，也給我指點(diǎn)了迷津<span>。</span>為我指明了提高專業(yè)素養(yǎng)的方向，也使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性。</p> <p class="ql-block">幾位專家都曾提及教研員的職責(zé)，褒貶不一，但貶過于褒，我個(gè)人是如坐針氈，羞愧難當(dāng)。生活在陜北高原深處的小縣城內(nèi)，生活節(jié)奏慢，相比于大都市，生活壓力小，加之接觸新生事物的機(jī)會(huì)也很少，所以就有了一種惰性，出現(xiàn)職業(yè)倦怠。這次參加國培，真的帶給我一場頭腦風(fēng)暴。陜西省教育科學(xué)研究院副院長吳積軍說，靜悄悄的課堂革命正向我們走來，現(xiàn)在的教育即將發(fā)生深度變革，未來的教育是“人機(jī)共教”的時(shí)代，教育的新生態(tài)、通用化的教育云運(yùn)用、智能助教、智能感知學(xué)習(xí)環(huán)境等等，未來教育發(fā)展的信息撲面而來，讓我深感再不學(xué)習(xí)，更新理念，將會(huì)出局。與其說這次培訓(xùn)是教師專業(yè)水平的提升，不如說是我對人生價(jià)值的重新認(rèn)識。</p> <p class="ql-block">“圓規(guī)之所以能夠畫圓，是因?yàn)樗哪_在動(dòng)，心不動(dòng)。人之所以不能圓夢，是因?yàn)槟_不動(dòng)，心在動(dòng)。”一場場講座給我精神上的洗禮，讓我明白，學(xué)習(xí)必須要變被動(dòng)為主動(dòng)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓自己心中有規(guī)則，手上有技術(shù)，腦中有智慧，讓基層學(xué)校的老師們覺得你還是有用的，努力做一個(gè)有魅力的教研員。</p> <p class="ql-block">吳院長以于漪老師的事跡詮釋一個(gè)真正有教育情懷的人民教育家的職業(yè)精神，讓我們對位耄耋老人肅然起敬。于漪老師的職業(yè)理想是：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師，學(xué)了一輩子做教師。”她用她的事跡踐行她的職業(yè)操守：“我這一輩子有兩把尺，一把尺子丈量別人的長處，一把尺子量自己的不足。在這種‘比’和‘量’的過程中，我總能找到自己的不足，總能學(xué)到別人的長處?！彼惠呑庸诮逃聵I(yè)，她的教育事跡和貢獻(xiàn)永遠(yuǎn)寫在了共和國史冊上?！拔乙惨鲆粋€(gè)有情懷的教育者”,我將這個(gè)信念根植于心，樹立終生學(xué)習(xí)理念。</p> <p class="ql-block">“培訓(xùn)者的培訓(xùn)”，作為一名教研員，比一線老師更要有準(zhǔn)確的定位?！敖萄袉T”顧名思義，就是指從事教育教學(xué)研究的人，是教學(xué)的評價(jià)者、監(jiān)督者、管理者、研究者，是教學(xué)改革的帶頭人，肩上扛起的就是引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作的責(zé)任。如果自己還認(rèn)識不到位，業(yè)務(wù)水平不提高，如何去踐行職責(zé)和擔(dān)當(dāng)？</p> <p class="ql-block">“要給學(xué)生一杯水，老師先有一桶水”，進(jìn)步的臺階要一步一步地走，我將培訓(xùn)所獲內(nèi)化于心，不斷梳理和反思自我，邊總結(jié)邊實(shí)踐，學(xué)以致用，用所學(xué)所獲去指導(dǎo)基層學(xué)校的教科研、培訓(xùn)工作，肩負(fù)起一個(gè)教研員的職責(zé)和擔(dān)當(dāng)，做好“領(lǐng)頭雁”，引領(lǐng)和帶動(dòng)學(xué)校老師們，在專業(yè)發(fā)展的路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)！</p>