與經(jīng)典有約，與書香同行

小雪

——新城鎮(zhèn)楓冼小學(xué)“楓韻”教師讀書沙龍第一期 　　書是人類的朋友，也是我們進(jìn)步的階梯。為推動(dòng)教師閱讀，建設(shè)書香校園、文明校園，2023年4月3日，楓冼小學(xué)全體教師舉行了“楓韻”讀書沙龍的第一期，并選擇了大家已經(jīng)閱讀過的美國著名的兒童文學(xué)作家埃莉諾·埃斯特斯的作品《一百條裙子》作為共讀交流的書籍。 ? ? ? ?首先，每位老師分享了自己閱讀后的感受。接著，回顧了書本的內(nèi)容：你想擁有一百條裙子嗎？《一百條裙子》里的旺達(dá)·佩特羅斯基就有一百條裙子呢！她是一個(gè)家境貧寒的女孩，總是穿著一條褪了色的裙子，因此常常被同學(xué)們嘲笑。特別是學(xué)校最受歡迎的漂亮女孩——佩吉、瑪?shù)铝?，她們是捉弄旺達(dá)的“主力軍”。有一天，女孩子們圍著旺達(dá)，又開始開她的玩笑。當(dāng)佩吉問旺達(dá)她的衣柜里有多少條裙子的時(shí)候，旺達(dá)回答：100條。 ? ? ? 同學(xué)們都驚呼起來，但沒一會(huì)兒就爆發(fā)出一陣陣笑聲和尖叫聲。旺達(dá)只是默默地走到圍墻邊，等待上課鈴響。第二天，當(dāng)同學(xué)們踏進(jìn)教室，被眼前的一幕驚呆了：教室掛滿了畫，都是旺達(dá)畫的裙子，足足有100幅。當(dāng)大家都在看畫時(shí)，老師宣布了這次設(shè)計(jì)比賽的冠軍——旺達(dá)，并給同學(xué)們念了一封信，是旺達(dá)的父親送來的。信中寫道，旺達(dá)一家即將遷往另一個(gè)城市，旺達(dá)也不會(huì)再來學(xué)校了……? ? ? 在分享中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)善良溫柔、有設(shè)計(jì)天賦的旺達(dá)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)感恩老師、寬容大度地原諒了過去嘲笑自己的同學(xué)們的小女孩，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)隨時(shí)會(huì)在我們生活中出現(xiàn)的、融不進(jìn)同齡人圈子的小女孩...... ? ? ? ?對(duì)于書中的精彩情節(jié)，老師們也有不同看法。有人認(rèn)為，旺達(dá)在結(jié)尾處回信表達(dá)了自己對(duì)老師的感謝、對(duì)同學(xué)們的原諒和思念這一刻十分令人感動(dòng)，這讓我們看到了一個(gè)閃閃發(fā)光的旺達(dá)。她的耀眼，不是表現(xiàn)在外貌和穿著上，而是她令人驚奇的設(shè)計(jì)天賦，以及善良、寬容的性格，讓同學(xué)們終于意識(shí)到了自己錯(cuò)過了一位多么好的小伙伴。也有人認(rèn)為，佩吉和瑪?shù)铝赵谡J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并馬上寫信表達(dá)了歉意和想繼續(xù)和旺達(dá)一起學(xué)習(xí)的愿望時(shí)，是這本書的精彩之處。因?yàn)楹⒆訉?duì)很多事的對(duì)錯(cuò)界限都還未清晰，在老師瑪森小姐的善意引導(dǎo)下，同學(xué)們對(duì)自己從前對(duì)旺達(dá)的忽視和捉弄感到愧疚和后悔不已。這就說明，學(xué)生是一張白紙，需要教師的善意引導(dǎo)。 ? ? ? ?最后，就三個(gè)話題進(jìn)行了深入的討論，話題一：班中有像旺達(dá)、馬蒂埃、佩琪這樣的學(xué)生嗎？話題二：面對(duì)校園欺凌，作為教師，能做些什么？話題三：怎樣才能看見每一個(gè)孩子？在共同交流中，我們達(dá)成共識(shí)，作為教師，我們要時(shí)常關(guān)注孩子們的一舉一動(dòng)，常常沉默不語的“旺達(dá)”，最受同學(xué)歡迎但喜歡捉弄同學(xué)的“佩吉”，都是我們需要關(guān)注的對(duì)象，認(rèn)真教導(dǎo)學(xué)生，對(duì)嘲笑、捉弄同學(xué)此類行為說“不”，促進(jìn)良好班級(jí)氛圍的形成。同時(shí)，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，幫助他們發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，呵護(hù)他們的成長(zhǎng)...... 　　書既要讀進(jìn)去，又要讀出來，閱讀是提高文學(xué)素養(yǎng)的途徑，更是心靈的碰撞。通過舉辦讀書沙龍，營造良好的讀書氛圍，我們可以在交流中激發(fā)智慧的火花，豐富我們的教育智慧，促進(jìn)教育創(chuàng)新，讓師生在閱讀中共同成長(zhǎng)。 撰稿：戚婉靜審核：張雪映