展技能，促成長——克井小學語文教研組教學技能大賽

冬陽

為進一步提升教師的業(yè)務(wù)基本技能，落實質(zhì)量內(nèi)涵提升精神，克井小學語文組于4月4日開展“教學技能大賽”活動，為教師搭建鍛煉自己和展示風采的平臺，旨在磨煉參賽教師教學內(nèi)功，推動學校教育教學優(yōu)質(zhì)發(fā)展。 微型課展示 陳亞娟老師執(zhí)教《人之初》時通過加一加、換一換、自理識字等多種方法，帶領(lǐng)學生認識生字，并且通過多種游戲方式進行復(fù)習鞏固，提高了學生的識字效果。以字連詞，以詞連句，是學生輕易而舉的順勢理解了短文。最后各種方式的朗讀，讓學生興趣盎然，熟讀成誦。 衛(wèi)俊帆老師執(zhí)教的《動物兒歌》一課中的小動物大都是昆蟲，要求認識的字大都有蟲字旁，因此，引導(dǎo)學生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，運用形聲字規(guī)律識字。同時，采用小老師領(lǐng)讀、師生合作朗讀、男女對讀等多樣、有趣的朗讀讓學生感悟和了解夏天的美好，以不同形式讀兒歌，讓學生感悟語言，拓展創(chuàng)新。 趙桐萱老師執(zhí)教的《古對今》是一首對韻歌。這首對韻歌以對對子的形式描繪了自然之美。讓同學們在識字中了解常識，獲得知識，感受生活的美好。教學時借助生動直觀的手段，幫助學生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學生對形聲字構(gòu)字特點的認識，提高識字效率。 狄瓊老師執(zhí)教的《我是一只小蟲子》是二年級下冊第四單元的一篇課文，人文主題是童心，語文要素是想象，即運用學到的詞語來展開想象。從一開始導(dǎo)入課題采用猜蟲名，做游戲等多種方式來展露童心。在識字上，采用集中識字，由于識字量較大，在備課時注意關(guān)注音形義并采用多種識字方法，例如加一加、換一換、字理識字等，幫助學生識記。課后月字旁的字的表意特點，通過觀察相同結(jié)構(gòu)，做身體操，來突破這個難點，讓學生知道月字旁的字跟肉體、身體有關(guān)系，有的放矢。 韓欣妤老師執(zhí)教的《蜘蛛開店》在情境中抓住契機出示詞卡，在語言環(huán)境中讀、說、寫緊密結(jié)合。比如“寂寞”一詞的學習，聯(lián)系了生活體驗，字理，幫助學生掌握生字的音、形、義，有效地促進了兒童語言的發(fā)展。生字的復(fù)現(xiàn)隨著故事情節(jié)的展開進行著，學生在讀故事、講故事的過程中，不斷地在詞卡上、書本上、課件上與漢字多次見面，在感受童話故事的情感、增長語言的智慧的同時落實了識字任務(wù)。 原彥老師執(zhí)教的《我是一只小蟲子》以“當一只小蟲子好不好”作為問題主線，引導(dǎo)學生抓住關(guān)鍵詞“我是一小蟲子”，理清文章脈絡(luò)。結(jié)合課后題“發(fā)現(xiàn)月字旁的字的表義特點”在隨文識字中利用歸類識字、字理識字和圖片識字等突破識字難題。 苗喬虹老師執(zhí)教的《兩莖燈草》是五下習作單元《人物描寫一組》中的第三個片段。學習這一課時，不僅幫助學生體會細節(jié)，感知人物形象。還適時總結(jié)歸納寫作方法：選取典型事例、抓細節(jié)描寫人物的動作和神態(tài)。并且通過小練筆鞏固寫作方法。 家長開放周 為構(gòu)建學校、教師、家長三方溝通交流平臺，展示學校辦學理念、師生風采， 3月27日——3月31日，我校特開展了為期一周的家長開放周活動，邀請家長走進校園、深入課堂，了解學校教育，共促學生成長。 此次教師技能大賽和家長開放周活動，為教師們提供了展示自我的平臺，展現(xiàn)了教師們扎實的知識功底和過硬的教學技能，為我校教師創(chuàng)造了很好的互相交流、互相學習的機會，比賽的教師也經(jīng)歷了一次學習、反思的過程。本次活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但留給我們的是無限思考的空間！