<p class="ql-block"> “草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！鞭r(nóng)歷閏二月，一切都像剛剛睡醒，欣欣然張開了眼，春樹萌芽春花怒放，蝴蝶在花間戲舞，小鳥在輕快的贊頌著迷人的春景，贊頌著春天的大自然像個天真的孩子那樣純潔、爛漫、急切。3月31日，我們本寄兩部全體語文老師在潘榮主任的帶領(lǐng)下，開始了第四單元的教材教法研究。</p> <p class="ql-block"> 本次為大家講解第四單元教材教法的是劉艷老師。劉老師在教育一線已經(jīng)默默耕耘了三十多個春秋，對待工作仍然兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。盡管眼睛已經(jīng)老花，面對復(fù)雜的PPT編輯也會犯難，但劉老師還是用熱情和認(rèn)真，為我們帶來了一份豐盛的教法大餐。</p> <p class="ql-block"> 在對第四單元教材的解讀中，劉老師緊密聯(lián)系新語文課程標(biāo)準(zhǔn)，牢牢抓住本單元單元主題“理想和信念”，語文要素“查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解”。她縱橫審視，明確基點(diǎn)，從四上到六下的相關(guān)要素都為我們總結(jié)出來，幫助我們?nèi)嫔罨私饨滩?；她聚焦要點(diǎn)，探尋聯(lián)結(jié)，帶領(lǐng)我們發(fā)掘出五次查找資料指向的是學(xué)生綜合能力的能力。</p> <p class="ql-block"> 在“無生試講”環(huán)節(jié)，劉老師更是毫無保留地將她深厚的教學(xué)功底展示給我們。她選擇試講的課文是鄭板橋的《竹石》。劉老師引導(dǎo)著我們初讀古詩，理解古詩，由竹子到石頭到鄭燮這個人的品質(zhì)被一點(diǎn)一點(diǎn)剖析出來。這樣的講解如果使用到真正的課堂上，一定能讓學(xué)生有深刻的感悟。</p> <p class="ql-block"> 本單元的習(xí)題由年組寶藏教師李瑛老師帶來，她出的習(xí)題排版精美，題型符合考試題型要求，題目難度由淺入深，考察內(nèi)容從基礎(chǔ)到能力，從字詞到段落到整篇，面面俱到，實(shí)屬精品。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師講解完畢后，陳希老師、康翠珍老師、胡躍星老師和楊莉老師分別對兩位老師的講解進(jìn)行了專業(yè)且極具價值的點(diǎn)評。她們首先肯定了兩位老師的長處，分析了我們可以學(xué)習(xí)借鑒的亮點(diǎn)，又結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗提出來值得思考的問題，還提出了自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 最后，我們的潘榮主任對劉老師的教材分析、無生試講和李老師的習(xí)題進(jìn)行了獨(dú)到又精辟的點(diǎn)評。她要求我們立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能，構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性，突出課程內(nèi)容的時代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合，增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性。她指導(dǎo)我們圍繞核心素養(yǎng)體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo) 將核心素養(yǎng)的四個方面融為一個整體。每次聽完潘主任的總結(jié)，我都有一種醍醐灌頂之感。</p> <p class="ql-block"> 春天，一個生機(jī)盎然的季節(jié)，我們的研修之花也綻放得如枝頭的桃李一般絢爛多彩。</p>